3荷花。
教学目标】知识与能力：学会本课的10个生字，能正确读写10个生词。正确，流利，有感情地朗读课文。整体感知课文。
过程与方法：独立识字，自由读书，默读，指名读，根据段意串联主要内容等方法完成知识与能力目标。
情感态度与价值观：欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的感情。
随读生目标：学会本课的10个生字，能正确读写10个生词。正确朗读。
课文。教学重点】
正确，流利，有感情地朗读课文，养成积累语言的良好习惯。
教学难点】学习概括自然段段意。
课时要求】2课时。
课前准备】制作多**展示内容。
教学过程】一）、激趣导入。
1、启发谈话：今天，我们先来猜个谜语 “开在炎炎烈日下，长在清清碧波中，身陷污泥心地洁，芳香扑鼻醉人心。”
学生猜：荷花。
师：板书课题：3、荷花，齐读课题。
2、从古至今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之所以喜爱荷花是因为荷花有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的高贵品质。
今天，我们一起学习一篇有关荷花的文章。这篇文章是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷写的。
二）、初读课文。
引入：让我们一起来欣赏欣赏荷花吧
1、课件展示：（课件展示各种美丽的荷花图，配上优美的**。）请大家边看边想，你看到了什么。能用一个词来形容一下你刚才看到的荷花吗？
2、学生交流：你看到了什么？
出示：我看到了的荷花。
引入：同学们，我觉得你们就是最伟大的诗人，把荷花形容得这么美！你们看到的荷花是这样的，那叶老看到的荷花又是怎样的呢？ 还是让我们先来读读课文吧！
3、学生自由轻声地读读课文：教师提出要求（我们在课前对与本课的生字进行了预习，在读的过程中注意读准字音，把句子读通顺，）
4、检验大家的预习效果（学习生字、词语）
挨：挨挨挤挤，多音字，区别意思。
佛：多音字。
莲蓬：“蓬”读轻声。
形近字：裳、赏。
蜻、晴、清、请、情、睛。
蜓、挺。仿、防、访、坊。
蹈、稻。书写注意：翩、蹈。
5、分别在学习完词语后出示句子读读。
6、读全文，带着学过的字词，读读课文。注意：读清楚，读准确，句子读流利。
7、默读课文，想想每个自然段都写了什么内容。
第一自然段：清晨，“我”到公园去观赏荷花。
第二自然段：荷花的优美姿势。
第三自然段：白荷花美得像一大幅活的画。
第四自然段：“我”观赏荷花时产生的想象。
第五自然段：“我”观赏荷花时的感受。
8、归纳课文主要内容。
根据段意进行归纳。
清晨，我来到公园观赏荷花，看到了荷花的优美姿态以及沉浸在此景中所产生的想象和感受。
课后作业】1、 抄写生字、词语并听写。
随读生作业：抄写生字。
板书设计】3 荷花。
课后反思】
《荷花》第一课时
互动。嗨，大家好。我是西四小学的赵老师。今天我特别高兴和你们一起来学习，温馨提示 出示课件 充分的准备，专注的状态，会让你收获满满！导入新课。同学们，我们生活在鸟语花香的世界中，万紫千红的鲜花给我们的生活平添了很多快乐。有一种花，文人周敦颐赞颂它 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。它是花中君子，是清廉 纯...
荷花 第一课时
教材分析 荷花 一课是浙教版小学 语文 第六册第八单元的第二课。本文先从正面 1至3自然 对荷花的香味 形状和姿态等作了生动的描写，随后用侧笔 第4至5 自然段 通过作者自己的感受 想象进一步表现了荷花的动态美和 我 对荷花的赞美，虚实结合，写出了白荷花美的极致。本文的训练重点是学会概括一段话的主要...
荷花 第一课时
本文的训练重点是学会概括一段话的主要意思。课文第 自然段段意的概括有一定的难度，课后题4以把句子补充完整的方式进行训练，较适合学生现有的水平，的以，在平时的教学中，我们应该根据学生现有水平和已有的能力，采取灵活有效的方法。本文第2自然段中围绕哪一句话来写新老教材有一定的出入。我认为新教材中的教材分析...