宋庆龄故居的樟树。
教学目标：1.学会本课生字词，指导“龄”“樟”等字的读音，初步学习书写笔画较多的字时“让”的方法，理解“繁衍”“瞻仰”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过对语言文字的学习，在脑海中形成樟树蓬蓬勃勃、久香拒虫的形象，体会宋庆龄对樟树的喜爱之情。
4.初步学习围绕话题搜集资料的语文学习方法。
教学过程：一、谈话导入。
1.揭题：同学们，今天这堂课我们一起学习22课《宋庆龄故居的樟树》。（板书课题）
指名读题。（正音：龄、樟是生字，后鼻音）
齐读课题。2.解题：宋庆龄，知道吗？
学生交流，（幻灯出示宋庆龄**及文字资料）教师根据资料，补充介绍宋庆龄。
宋庆龄，伟大的爱国主义战士，举世闻名的二十世纪的伟大女性。她青年时代追随孙中山，献身革命，在近七十年的革命生涯中，始终坚定地和中国人民、中国共产党站在一起，为中国人民的解放事业，为妇女儿童的卫生保健和文化教育福利事业，为祖国统。
一、世界和平做出了不可磨灭的贡献。）
大家看，这就是宋庆龄在上海的故居（板书故居）故居就是。
宋庆龄故居的樟树，见过樟树吗？（点击出示樟树的**樟树又叫香樟，是一种常绿的乔木。）
3.质疑：读了课题，有什么问题吗？（这是两棵怎样的樟树？课文为什么要写这两棵樟树？……
就让我们带着这些问题走进课文，走进这两棵樟树。
二、疏通字词，疏通课文：
一）疏通字词。
4.在读课文之前，先考考大家！这些生字词，会读吗？（出示生字词：搬家、稠密、繁衍、瞻仰）给大家一个小小的提示：如果不会读的话，可以到生字表中找一找、学一学。
指名读，相机正音。
5.词语的意思都知道吧？
“繁衍”出示原句“它们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。”
读读这个句子，联系上下文，能不能说说繁衍的意思？
繁衍：就是指后代不断地增多。）
“瞻仰”同学们，看一看，“瞻”什么偏旁？
根据偏旁猜一猜，“瞻”是什么意思呢？
对了，那么“瞻仰”呢？（如果学生不能理解到位：仰，做一做仰的动作，仰的本义是脸朝上，在这儿是尊敬、恭敬的意思，那瞻仰呢？）
二）疏通课文。
6.将这些生字新词送到课文里，相信大家也一定能读正确。指名读课文1-6段。
三、直扣中心。
7.读了课文，我们知道宋庆龄对这两棵樟树有着很深的感情？哪句话直接告诉了我们。
（我舍不得这两棵树。）幻灯出示：我舍不得这两棵树8.
谁再来读读这句话，宋庆龄对这两棵樟树有着怎样的感情呢？
这就是“舍不得”背后蕴藏的情感啊！（幻灯将“舍不得”翻红）。板书：？
四、凸显主框架。
9.这是两棵怎样的樟树？***总理关心宋庆龄，让她换大一点的房子，可为什么宋庆龄舍得放弃大房子，却舍不得这两棵樟树呢？默读课文。
四、五自然段，找一找原因。
10.其实，在这一段中，还有一个词更能体现樟树的特点，你能找到吗？
蓬蓬勃勃）11.还有什么原因呢？
樟树能够拒虫。为什么会有这样的本领？（根据学生的回答相机板书：蓬蓬勃勃、香气永久、拒虫）
五、感受樟树的外形美。
12.“蓬蓬勃勃”是什么意思呢？
形容植物长得非常茂盛。）
13.可以这样理解，你从课文中能发现它的意思吗？自己读读课文第四自然段，请画出相关的词语或句子。
生自主学习）
a.枝干粗壮。
b伸向四面八方伸得远远的。
具体说一说。
“四面八方”可以看出来，伸向各个方向。
“伸得远远的”可以看出枝干伸得很长很长，这就是蓬蓬勃勃。这句话中有一个词把樟树写活了，你发现了吗？
“伸”这个字把樟树当作人来写了，更能表现出樟树蓬蓬勃勃，充满了生命的活力。
c.稠密。我从稠密中感受到了樟树叶长得很茂盛。)
d.绿得发亮。
从“绿得发亮”也可以看出樟树生命力旺盛。)
13.从外形上来看，樟树有很多可爱的地方，一年四季总是那么的蓬蓬勃勃。（幻灯出示：樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。）
无论是夏天还是冬天”与“四季常青”重复了吧？
夏天正是最炎热的时候，冬天最是寒冷的时候，樟树依旧蓬蓬勃勃，突出了樟树生命力旺盛的特点，这正是宋庆龄舍不得这两棵树的很重要的原因。）
读着这句话，我们仿佛看到了。
夏天，烈日炎炎，宋庆龄在故居散步，樟树。
冬天，大雪纷飞，宋庆龄伫立窗前，樟树。
14.樟树在生长的过程中，还会遇到哪些困难？请你仿照书上的句子试着说一说。
无论是（ ）还是（ ）它们总是那么。
15.宋庆龄是多么喜欢这蓬蓬勃勃的樟树呀，你们喜欢吗？来一起读一读吧！
生齐读第四段。
六、感悟樟树的内在美。
16.宋庆龄舍不得樟树，不仅因为樟树有“蓬蓬勃勃”的外形美，还因为樟树有“香气永久”的内在美。请自由读一读第5自然段，边读边画出有关樟树“香气永久”的词句。
（课件出示：而樟树本身却有一种香气……可贵之处就在这里。）
一）学生自己阐述感悟。
你画了哪些词句？
“樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。”我从这句话中读出，樟树的这种香气是自己产生的，很神奇。）
我从“即使当它……”发现樟树的香气永远不变。）
二）引领理解久香拒虫。
17.请大家想一想：当樟树枝枯叶落的时候，它的香气在**？
在枯枝落叶里。）
当它制作成一张张桌子时，它的香气在**？
在一张张桌子上。）它的香气也会散发到伏在桌子上读书、写字的人身上。当它制作成一个个箱子时，它的香气又在**？
在一个个箱子里。）
也会散发进箱子中的每一件东西里。这确实是香气永久保持的樟树！只要这木质存在一天，它的香气就———存在一天。
只要这香气存在一天，虫类就———怕它一天。
18.从这里我们可以读出什么呢？（樟树的香气可以防虫。虫类怕樟树的香气。）樟树的可贵之处就在这里。樟树的可贵之处就是———
生：香气能够拒虫。
师：请在“可贵之处”下批注“香气拒虫”。
生作批注。）
樟树的可贵之处就在这里。难怪宋庆龄说：“我舍不得这两棵树。”
三）引导发现写作特点。
19.在读这段话时，老师发现了一个问题———稍稍顿一顿）这段话的开头几句话怎么和樟树好像没一点关系。不信，请一位同学来读读。
指名朗读。）
有什么想说的？这3句话写了什么？
写别的树木容易招虫子。写石榴树容易招虫子。这是一种对比的写法，用石榴树和樟树作对比，石榴树上有三四种不同的虫子，而樟树的香气却能拒虫，更突出樟树香气拒虫的可贵之处。）
哦，原来这是一种对比反衬的写法呀，实在是太妙了！全文藏着更高妙的写法呢。课后，请大家搜集宋庆龄的资料读一读，想一想作者写故居为什么只写樟树，为什么人们瞻仰宋庆龄故居时，总爱在这两棵樟树钱留影纪念，下一课和你们的老师一起发现和欣赏本文写作的更大特色，一起走进20世纪最伟大的女性宋庆龄。
七、指导习字。
下面，拿出习字册，我们一起来写一写本课的生字。
22.我们今天要写的五个生字，笔画都比较多，那么在写的时候要注意什么呢？
先请大家看几个字。
发现了没有，这几个字有什么问题？
“搬”“舟”的一横出头了，写错了；“稠”的“禾”字旁一捺写得太长了；“繁琐”“繁”的“每”写出了一钩）
写字首先要细致认真，将字写正确，独体字在作为另一个字的部件时，它的有些笔画往往要发生改变，这一点我们要特别注意。
23.这两个字好看吗？
“龄”“齿”的一横写得太长了；“瞻”的目字旁写得太大了。）
我们发现，要想写好字，那必须要讲究一个艺术——“让”的艺术。如果说，“齿”的一横写短一些、 “目”给旁边的詹留出位置的话字的间架会更匀称，看上去就会美观多了。
24．老师现场写一个“瞻”字。
师：想不想练一练？
学生练习，每个字写2遍，老师巡回指导。
九、布置作业：
课后搜集宋庆龄的资料，可以上网搜索，可以到图书馆查阅，可以向有关人士了解……将搜集的资料围绕宋庆龄“为什么舍不得这两棵树”进行整理。
一课第一课时
生活与哲学 第一单元生活智慧与时代精神。第一课美好生活的向导第一课时生活处处有哲学。班级小组号姓名2014年5月19日。温馨提示 我的课堂我作主，自主 合作 是能力培养的关键。学习中要充分发挥个体和小组的聪明才智，学会与同学交流 讨论 共享，达到共同提高，是学习的最高境界。一 考点要求 本课时无具体...
第一课时第一课人
教学内容 学习拼摆 人 大 太 头 买 卖 读。教学目的及要求 培养幼儿正确使用。激起幼儿对学习的兴趣 初步学习反义词。培养幼儿动手 动口 动脑的协调能力。引导幼儿理解儿歌与拼摆字之间的关系。教学重点 难点 重点学会 人 大 太 头 买 卖 读点多十书爱。学会反义词 多 少大 小买 卖。添一笔变字 ...
第一课《长江》第一课时
1.长江。教学目标 1 积累字词。2 了解作者及其作品的有关知识。3 把握文章主旨，理解文中重点词句含义。4 朗读中领悟作者对祖国对生活的热爱与赞美之情。重点难点 重点 学习借景抒情的写法。难点 通过本文的学习体会作者对祖国对时代的赞美。课时安排 两课时。教具准备 长江的挂图。第一课时。教学目标。1...