3 白杨。
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。[①这一句写出了戈壁怎样的特点？]
段导读：第1自然段形象概括了大戈壁的特点。
从哪儿看得出列车在前进呢？
段导读：第2自然段用一个设问句引出白杨树。
那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。[②高大挺秀的身影”运用了什么修辞手法？]
第一部分(第1~3自然段):讲列车在茫茫戈壁上行驶，窗外不时闪过白杨树的身影。
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”
爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。”
哪有这么大的伞！”
你看它多直！”妹妹分辩着。
它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。
小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。”
哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？”
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。
[③从来”一词说明了什么？]哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。[④这句话写出了白杨树什么样的特点？
]不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”[不管……不管……总是……”这个句式有什么表达作用？]
第二部分(第4~12自然段):讲爸爸向孩子介绍白杨树的特点。
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。[⑥这句话的含意是什么？]而这，孩子们现在还不能理解。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
[⑦三个“只知道”强调了什么？]
现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。[⑧这一句照应前面的哪一句？]
第三部分(第13~15自然段):这是全文的重点，讲爸爸借白杨树表白自己的心。
爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。[⑨这句话有什么深刻的含意？
]第四部分(第16自然段):讲几棵小白杨树正迎着风沙成长起来。
1.学习本课生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、新疆、陷入”等词语。
2.整体感知课文内容。
3.能正确、流利地朗读课文。
1.白杨的**资料。
2.新疆的自然、经济、文化等方面的**资料。
一导入新课。
1.在祖国的大西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。今天，我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。
2.看课文题目质疑：在新疆处处都可以见到白杨树，它不像柳树那样婀娜多姿，更不像榕树那样浓荫蔽日，只是笔直笔直地向上生长。
一排排，一行行，倔强地挺立着。作者为什么要写白杨呢？难道只是为了介绍它吗？
让我们一起读课文，解决这个疑问。
二三读课文，整体感知。
1.自由朗读课文，把课文读通、读顺，标出生字、新词，不理解的词用“?”标画出来，再联系上下文想一想，解决不了的，可以提出来请教老师或同学。
2.快速浏览课文，找一找文**现的三个问句并用“ ”画出来。
1)学生找出三个问句后全班交流。
2)课件出示三个问句。
3.默读课文，思考找出的三个问题，看你能不能在文中找到答案，把解决不了的问题做个记号。
1)学生按要求默读课文，老师巡视、点拨。
2)以四个人为小组交流自己的学习收获。
三初步感知，交流体会。
1.这三个问题的答案，能从课文中直接找到。
1)从哪儿看得出列车在前进呢？(那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。)
2)为什么它这么直，长得这么大？(白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。)
3)爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？(不是的，他也在表白着自己的心。)
2.指导学生有感情地朗读课文。
四小结。显然，全文不只是在向我们介绍白杨树，让我们下节课接着学习。
1.导入时，教师可以“什么是大戈壁”提问，学生分别回答之后，教师再综合讲述说明“在这没有水也没有人烟的荒凉大戈壁上，却生长着一棵棵高大的植物”,再以“你们知道它们是什么吗”提问，激发学生学习本课的兴趣。
2.要在调动学生的积极性上下工夫，以表扬、鼓励为主，让学生比一比谁在课堂上积极开动脑筋。这样能激励学生的好胜心、自尊心，从而形成良好的课堂学习氛围。
3白杨教案第一课时
3.白杨 教学设计。教学目标 1.正确认读6个生字，能正确读写 清晰 插嘴 分辨 抚摸 新疆 浑黄一体 等词语。2.正确 流利地朗读课文，了解课文的主要内容，了解白杨的特点。3.背诵爸爸介绍白杨树的那段话。4.抓住关键词，联系上下文理解课文中含义深刻的语句。5.体会课文在表达上的特点。教学重难点 重...
白杨第一课时
逸夫小学导学案设计。课题学习目标教学重点教学难点教学准备。3 白杨第一课时。年级主备人。五年级。1 学会本课6个生字，初步理解课文中含义深刻的句子。2 有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。了解课文内容，初步理解课文中含义深刻的句子。了解借物喻人的写作方法和文中白杨的象征。学生收集白杨和有关西...
《白杨》第一课时教案
教学过程 一 检查 预习法情况 c级预习单 二 1 抄写本课易错的词语。三。四2.多音字组词。五 ji ng 六 将 ji ng b级预习单 1 本文主要通过的事，赞颂边疆建设者的品质。2.用 划出爸爸介绍白杨的话，从话里可以看出白杨有哪些特点？a级预习单 1.突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为...