逸夫小学导学案设计。
课题学习目标教学重点教学难点教学准备。
3、白杨第一课时。
年级主备人。
五年级。1、学会本课6个生字，初步理解课文中含义深刻的句子。2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。
了解课文内容，初步理解课文中含义深刻的句子。了解借物喻人的写作方法和文中白杨的象征。学生收集白杨和有关西部边疆的资料，预习课文。
导学过程。备注。
学案：一、填写合适的词。
）的戈壁（）的白杨（）的身影（）的界限（）的神情（）的战士。
二、选词填空：
分辨分辩。到处浑黄一体，很难（）出**是天，**是地。⑵“这不是我弄坏的！”小明（）道。顽强坚强。
3）遇到困难要（），不要被困难吓倒。
4）在激烈的比赛中，他（）拼搏，终于夺得了冠军。三、填空并完成练习。
1.车窗外是茫茫的，没有，没有，也没有。天和地的界限并不那么，都是。
茫茫”的意思是，从“茫茫”可以看出戈壁的特点；从“没有……没有……也没有……”可以看出戈壁到了极点；天和地。
浑黄一体”说明戈壁气候。这两句话写白杨树生长环境，是为了衬托白杨的特点。
2、爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就（），长出粗壮的枝干。不管（），不管（），它总是（），那么（），不软弱，也不（）。
导案：一、导入示标。
在祖国在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸之路……今天我们一起走进茫茫的戈壁滩，看看戈壁滩上生长着的白杨。二、自主学习。
1、朗读课文，把课文读通顺、读准确，把生字新词标出。2、找出课文中的三个问句，读一读，想一想，你能在文中找到答案吗？
3、课后思考题第二大题的第一小题。三、合作交流。
四、展示。1、学生：注意倾听他人的回答并适时做好点评。
2、老师：点拨白杨三特点——高大挺秀，茂盛、大，生命力顽强。
五、检测。试着背诵：爸爸介绍白杨树的那句话。六、总结。
通过这节课的学习，你对白杨有了哪些认识呢？请谈一谈。板书设计：3、白杨高大挺秀繁茂生命力强。
《白杨》第一课时教案
教学过程 一 检查 预习法情况 c级预习单 二 1 抄写本课易错的词语。三。四2.多音字组词。五 ji ng 六 将 ji ng b级预习单 1 本文主要通过的事，赞颂边疆建设者的品质。2.用 划出爸爸介绍白杨的话，从话里可以看出白杨有哪些特点？a级预习单 1.突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为...
3白杨第一课时
3 白杨。车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。这一句写出了戈壁怎样的特点？段导读 第1自然段形象概括了大戈壁的特点。从哪儿看得出列车在前进呢？段导读 第2自然段用一个设问句引出白杨树。那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个...
白杨礼赞 第一课时
白杨礼赞。教学目标。1 理解白杨树的象征意义和象征手法的运用。2 在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感。3 理解排比句和反问句的表达作用。教学重点难点。理解本文象征手法的运用。教学准备多 课件。设计思路。白杨礼赞 是一篇名篇，更是一篇采用象征手法写作的经典篇目。因而在设计中，为了...