《白杨》 第一课时教学设计。
戚氏中小严励。
一）三维目标。
知识与技能：熟读课文，学会生字新词，理清文章的脉络。初步了解课。
文主要内容。
过程与方法：学生自学与教师检测相结合。
情感、态度与价值观：了解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建设。
者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
二）教学重点熟读课文，学会生字新词，理清文章的脉络。
三）教学难点初步了解课文主要内容。
四）辅助工具多**。
五）教师导学。
一、快乐读书精彩展示诗词诵读。
二、激趣导入届时目标。
当代著名作家茅盾曾写过一篇非常著名的散文《白杨礼赞》，文中赞美了白。
杨力争上游的品格，并借白杨歌颂了有着白杨一样品格的北方人民。今天，我们来学习另一位当代作家袁鹰的文章《白杨》。
三、初读课文整体感知。
1、自由读文，思考：
联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的；
把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。
2回答思考题。
把书上内容与自己已有知识相结合，说说大戈壁是什么样子的？
读一读你刚才所画的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。
四：自主识字指导朗读。
1. 借助字典学会本课生字、新词。
2、检查自学情况⑴出示生字卡片，学生认读。清晰介绍新疆。
注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。字音易错的：清晰（xi），不读（xin）；字形易错的：新疆。“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。
读课后题4“读读写写”中的词语，并对词义加以理解。
指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。
练习背诵课文。
五、随堂写字知道练习。
教师巡视，指导书写，强调姿势。
六、回顾知识总结提高。
理清课文的写作脉络。
《白杨》 第一课时 教学设计
学习资料收集于网络，仅供参考。白杨 教学设计。第一课时 甘肃省秦安县西川镇神明川小学陈平杰。教材分析 这是一篇精读课文，文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆 建设边疆的远大志向和奉献精神。在作者的描写和叙...
白杨礼赞教学设计第一课时
1 白杨礼赞茅盾。教学目标。1 理解散文 形散而神不散 和象征手法。2 把握排比句和反问句。教学重点。1托物喻义散文的特点2 象征主义的写作手法教学难点。理解 把握排比句和反问句。教学时间二课时。教具 白杨树 黄土高原 教学方法 朗读法讨论法教学过程。第一课时 1 一 预习检查。1 读准下面加点字的...
白杨第一课时
逸夫小学导学案设计。课题学习目标教学重点教学难点教学准备。3 白杨第一课时。年级主备人。五年级。1 学会本课6个生字，初步理解课文中含义深刻的句子。2 有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。了解课文内容，初步理解课文中含义深刻的句子。了解借物喻人的写作方法和文中白杨的象征。学生收集白杨和有关西...