语文。常德市石门县宝峰街道中心学校侯希贤。
学情分析：浪花》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第六单元的一篇充满情趣的散文诗。通过大半个学期的学习，学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力。
因此，对本课的教学，可以从“悟”字出发，着眼于学生的自主识字，读中感悟，培养学生的语文学习方法和能力。
教学目的：1、识记本课12个会认字，学写“下”、“不”、“贝”、“见”4个会写字。
2、培养学生的自主识字能力及观察、思维、表达、朗读的能力。
3、抓住重点词、句，读中感悟浪花的淘气可爱，激发学生喜欢小浪花从而热爱大自然的感情。
教学重点：
识记本课12个会认字，学写“下”、“不”、“贝”、“见”4个会写字。
教学难点：抓住重点词、句，读中感悟浪花的淘气可爱。
教具准备： 多**课件。
教学过程：
一、激趣导入
1、听一听是什么声音？（海浪）谁能模仿一下？
今天我们学习一篇写海浪的课文——浪花。板题。
请小朋友伸出右手，跟老师一起写课题。跟老师读课题。
2、听了浪花的声音，你还想知道什么？
引导质疑：浪花什么样子的？让我们一起看一看。（**课件）
瞧，浪花轻轻地走来了，会发出什么声音？浪花使劲地拍打海岸，会发出怎样的声音？
出示浪花**图：大家请看，这是浪花精灵，一起和它打个招呼吧！浪花说了，谁要是上课表现好，认真听讲，积极回答问题，他就和谁交朋友。大家想和它交朋友吗？
设计理念：“兴趣是最好的老师。”通过海浪的声音和**创设情境，刺激学生的听觉和视觉，创设情境，激起学生浓厚的阅读兴趣。】
二、自主识字。
1、浪花给我们我们带来了12个生字宝宝，你会读吗？
指名读拼音识字。
拼音归类：前鼻音、后鼻音，强调“泪”“流”的声母都是边音l。
同桌两人一起，你读我听，我读你听，读不好的地方互相帮助。
交流识字方法：你有什么好办法记住上面的生字？
去掉拼音你还会读吗？指名读。
**车读。听清楚要求：先读生字再组词。看看我们的小火车能不能开得又快又好。
认读词语。设计理念：“人生识字聪明始”。通过多元化的识字教学促使学生喜欢汉字，有主动识字的愿望，并交流自主识字的方法。】
三、学句悟情。
1、听老师读课文，小朋友们认真听，完成两个任务：①标好自然段；②看看浪花来了几次？（2次）
2、浪花第一次来，是怎样来到我身边的？指名读句子。
课件出示，比较句子：
浪花看见了，迈着步子走来，挠着我的小脚丫。
浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小脚丫。
板书：轻轻的、悄悄的。
“轻轻的”：①让我们知道浪花是迈着什么样的步子走来的。 ②从“轻轻的”知道海面的风不大。③说明声音小。“悄悄地”①就是不想让别人知道。②可以换成“偷偷的”。）
这两个词让我们感受到了作者是把浪花当成了什么？（人）可以看出什么？浪花的（板书：淘气）小男孩对浪花的喜欢。
3、指导朗读。
谁来把这句话读一读？你为什么要把声音读得这么轻？
导语：淘气的浪花又来了。
4、浪花第二次又是怎样来的？圈出表示动作的词。（板书：笑、跑、捧）
5、浪花笑得多开心呀。你看它还给我送礼物来了呢！是什么？指名读相关句子。
6、课件出示，比较句子：
这次，她给我捧来贝壳、小虾。
这次，她给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾。
“雪白的”、“青青的”都是表示颜色的词。这样的词你还知道哪些？）
浪花是怎么送礼物来的？动作体验“捧”。一只手不叫捧，双手托着才算捧。
大家一起加上动作，读句子。这也是把浪花当（人）写。
7、你还想让浪花捧些什么礼物？（美丽珊瑚、绿绿的海藻）课件出示**。
8、你喜欢浪花吗？为什么？你高兴吗？笑一个。
9、让我们带着高兴的心情读读这句话吧。
10、你想对浪花说什么？（浪花，我爱你！浪花，你是我的好朋友。）
设计理念：新课标指出：“要珍视学生独特的感悟、体验和理解。”在教学时，引导学生通过反复朗读重点语句，挖掘文本中的教育契机，突破难点，体会情感。】
三、小结收获。
1、这节课，你学到了什么？
2、浪花精灵说了，要想和他成为好朋友，还要闯过最后一关——书写生字。
设计理念：小结收获的环节充分唤醒了学生的主体意识，他们尽情地表述着自己的所学所想，和颇具个性色彩的学习成果。学生学得快乐，学得丰富。
四、指导书写。
1、观察田字格中的四个字“下”“不”“贝”“见”，说说自己的发现。
2、教师在田字格中边范写，边强调要点，注意不同的笔画在田字格中的位置。
3、齐唱儿歌《写字歌》，提醒学生注意写字姿势。
4、学生练习，教师巡视指导。
小朋友这节课的表现都非常好，浪花宝宝愿意和每个小朋友交朋友，但是还要请小朋友回家后给他们的衣服涂上漂亮的颜色。
设计理念：利用形近字指导本课写字教学，培养学生的观察能力、书写能力。】
板书： 16 浪花。
轻轻的悄悄地 \
淘气。唱笑跑 /
第一课时教学设计
教学内容 人教版数学二年级下册第109页的内容。教学目标 1 经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察 分析 推理能力。2 进行简单地 有条理地思考，能有条理地 清晰地阐述自己的观点。3 培养学生大胆猜想 积极思维的学习品质 体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学...
第一课时教学设计
一 教学重点 第。一 二单元主要语言的巩固和拓展。二 教学难点 let s find out部分，学生能根据提示语言在地图上确认并书写相应的公共场所。三 课前准备 1.资源中心的相关课件。read 1 部分的录音。3.教材p39的插图挂图。4.单词卡片 pet shop,ice skating ar...
第一课时教学设计
第一课时折扣成数。设计者安丰雷。教学内容 折扣成数 课本第8页例1第九页例2 教学目标 1.让学生在商品打折销售的情境中理解 折扣 的意义。2 学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。3.结合具体事物，经历认识 成数 解答有关 成数 的实际问题的过...