我不是最弱小的》教学设计（第一课时）
梅营小学武兰英 ）
学情分析。四年级的学生虽然具有一定的识字识词的能力，但是对于一些容易读错容易写错的生字和难于理解的词语教师还需要进行启发、点拨。对于四年级的学生来说归纳课文的主要内容已有一定的基础，但是他们往往抓不住重点或是不够简洁，长篇大论，因此教师要注重教给学生方法。
教学目标：1.学会本课的6个生字和理解由生字组成的新词。
2.正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学重点：学会本课的6生字和理解由生字组成的新词。
教学难点：了解课文的主要内容。
课时安排：1课时。
教法：抓住重点词进行启发、点拨，理解词义，并通过边读边想来感受课文大意。
学法：利用导学案自主学习，通过查阅字典、资料自学生字词，初步弄懂词义，读通课文，边读边想了解大意
教学过程：
一、激趣导学。
1、导入：现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。
2.看到课题，你产生了哪些疑问？（学生质疑）
二、自学展示。
1、自由读课文，读准字音读通句子，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁？我为什么说自己不是弱小的？
2、出示生词认读。（自由读、指名读、评价、齐读）
3、老师把拼音去掉，你还认识这些生字吗？（ 指名读 ）
4、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？（ 指名读 )
（1）假日里，天气闷热，一家人到森林里去：父亲、
母亲、五年级的学生托利亚和4岁得萨沙。
(2）林中的旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。
(3)突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。
(4)他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。
(5)大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
（6）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱。
5、指名分节读课文，比比谁读得正确流利。
三、指导写字：
1.出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，比一比谁的记法最巧。
分组学习——全班交流。
2.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？
3.范写、指导：
亚：第二横要比第一横稍写得长一些。
旷：右边要写得比左边宽一些。
滴：右边要写得比左边宽一些。
掀：右边要写得比左边宽一些，最后一画是捺不能写成点。
娇：右边要写得比左边宽一些，右边第一画不能写成横。
纤：右边要写得比左边宽一些。
4.学生练习，把字写规范、美观。
5.展示，交流评价。
四、感知课文大意：
1、默读课文，想一想：课文讲了一件什么事？
2、指名汇报，相互补充。（教师相机板书）
五、巩固提高：
1、看拼音写词语：
kuàng dì yǔ dxiān qǐì
jiāo nèn xiān rufù jìn
2、比一比，组词。
瓣（ ）滴（ ）骄（ ）欣（ ）
辩（ ）摘（ ）娇（ ）掀（ ）
3、根据课文内容填空：
萨沙一家在森林中玩的时候，遇到了暴雨，（ 把雨衣递给了托利亚，（ 把雨衣给了却把雨衣遮在了蔷薇花上，感受到了萨沙是一个（ ）的孩子。
板书设计：14 我不是最弱小的。
让雨衣：爸爸---妈妈---萨沙---蔷薇花。
第一课时教学设计
教学内容 人教版数学二年级下册第109页的内容。教学目标 1 经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察 分析 推理能力。2 进行简单地 有条理地思考，能有条理地 清晰地阐述自己的观点。3 培养学生大胆猜想 积极思维的学习品质 体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学...
第一课时教学设计
一 教学重点 第。一 二单元主要语言的巩固和拓展。二 教学难点 let s find out部分，学生能根据提示语言在地图上确认并书写相应的公共场所。三 课前准备 1.资源中心的相关课件。read 1 部分的录音。3.教材p39的插图挂图。4.单词卡片 pet shop,ice skating ar...
第一课时教学设计
第一课时折扣成数。设计者安丰雷。教学内容 折扣成数 课本第8页例1第九页例2 教学目标 1.让学生在商品打折销售的情境中理解 折扣 的意义。2 学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。3.结合具体事物，经历认识 成数 解答有关 成数 的实际问题的过...