义务教育课程标准苏教版语文一年级上册。
认一认1》教学设计。
龙泉小学刘艳。
教材分析】本课共有4组16个汉字，采用看图识字的方式，并配有注音。全部是部首字或基本字。前两组表示的大部分是人体的某一部分；后两组表示的是日常生活中熟悉的事物。
这样安排把学习拼音和学习汉字结合起来，有利于提高学生兴趣，减轻学习拼音的负担，同时也把汉字和学生生活经验中所认识的事物挂起钩来，激发学生学习汉字的积极性。这4组字，只让学生认一认，不要求练写。
学情分析】低年级的语文教学，要力求做到有情有趣；尤其对于这些入学的新生注意力持续时间短，课堂上老师讲得再多，学生根本就不爱听，不到五分钟就需要维持一次纪律，教师更应创设丰富多彩的教学情境，诱发学生学习新字的饱满热情。
教学目标】1、知识与技能。
认识本课的8个汉字，能够读准字音，认清字形。
2. 过程与方法。
创设识字情境，通过观察图画和联系生活实际，在快乐的学习中自主识字，初步了解本课汉字的字义。
3．情感、态度与价值观。
激发学生识字的兴趣，爱学汉字，愿意主动识字，热爱祖国语言文字的思想感情。。
教学重点】认识本课8个汉字，能够读准字音。
教学难点】把汉字和学生生活经验中所认识的事物联系起来，激发学生学习汉字的兴趣。
教法、学法】
教法：通过**多**课件，变单调呆板的学习为丰富多彩、趣味盎然的体验， 使学生体验到学习的乐趣。创设有趣的游戏活动，让学生轻松愉快地识字。
通过**鲜艳的彩图，使枯燥的内容形象化、生动化、趣味化， 激起学生的学习兴趣，做学习的小主人。
学法：课标提出要积极倡导自主、合作、**的学习方式。因此，可以运用小组（或者同桌）合作交流的方法自主认读，让学生在听听、说说、想想、读读中感悟和体验， 来实现对本课的学习，培养学生的识字能力，使他们主动学习。
课前准备】1、识字**。
2、一张没有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物图。
3、小黑板上画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”。
（第一课时）
教学过程。一、 做游戏，激趣导入。
1、做游戏：小朋友们喜欢和老师一起来做游戏吗？下面，我们就来做“跟我学”的游戏。
师：请你跟我拍拍手。(师拍手)
生：我就跟你拍拍手。(生跟着拍手)
师：请你跟我摸摸脸。
生：我就跟你摸摸脸。
师：请你跟我笑一笑。
生：我就跟你笑一笑。
师：请你跟我坐坐好。(师做坐端正的姿势)
生：我就跟你坐坐好。(生跟着坐端正)
师：请你跟我来认字。
生：我就跟你来认字。
2、小朋友们喜欢认字吗？这节课，老师要和小朋友一起学习汉字。教师边板题边读：《认一认1》，学生跟着读题。
设计意图：兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，才能很好地投入学习。一年级的小朋友喜欢游戏，通过做游戏导入，活跃课堂气氛，激发学生识字的欲望，产生识字的兴趣。】
二、结合图，指导识字。
1、教师出示“人”的**，指导学生观察图上画的是什么。
当学生说到“人”时：板书：人
1）师范读，指导学生读准“人”的翘舌音。
2）指读，正音。
3）**车读。
4）齐读。5）谁来说说你的家里有几口人，都是什么人。（加深学生对人的认识。）
小结过度：刚才，我们认识了“人”字，接下来，我们要学的七个字是和人相关的，是我们人的身体的一个部分。
2、教师出示一张没有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物图，指导学生观察：画上的这个人少了些什么呢？（教师结合学生的回答，相机指导识字。）
设计意图：出示一张没有画完整的人物图，激发学生的好奇心。通过指导学生观察图，使学生明白人物缺少的部分，就是本节课要学习的知识，明确学习内容。】
当学生说到“口”时，教师画上“口”，然后出示“口”的识字**：
1）指导学生读准“口”的读音，注意第三声要读到位。。
2）**车读，男女生比赛读，齐读。
3）用手指指自己的口，了解“口”。
4）用“口”字开花，加深对口的理解。
当学生说到“手”时，教师让学生上台画上手，然后出示“手”的识字**：
1）指导学生读准翘舌音，第三声要读到位。
2）指读，齐读，分组读。
3）学生伸出自己的小小手，指指自己的口。
4）说说自己的小小手能干什么？
当学生说到脚时，教师给图补上脚，然后告诉学生“足”就是脚，接着出示“足”的识字**：
1）指导学生读准平舌音，范读，指读，齐读。
2）引导学生用“足”字开花。
当学生说到“舌”时，教师给图画上舌头，然后出示“舌”的识字**：
1）指导读准翘舌音，范读，小老师领读，男女生对比读。
2）让学生吐一吐舌头，加深对舌头的认识。
当学生说到“牙”时，教师给图画上牙齿，出示“牙”的识字**：
1）让学生说说，牙齿有什么作用，教育学生保护好牙齿。
2）指导读准音，指读，齐读。
当学生说到“耳”时，教师给图画上耳朵，然后出示识字**：，1）指导学生读准“耳”的读音，范读，指读，**车读，齐读。
2）游戏：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。
3）教育学生上课要注意听讲。
当学生说到眼睛时，让学生上台画上眼睛，告诉学生眼睛就是“目”，出示“目”的识字**：
1）指导学生读准音，指读，正音，齐读。
2）指名说说应该怎样保护好眼睛，对学生进行爱眼教育。
3、小结：刚才，我们把图上的人画完整了，他可高兴了。小朋友们看，我们都画了什么？指名说。
4、指导学生认读：人、口、手、足、舌、牙、耳、目这8个字。
5、我说你指：老师说身体的某一部位，学生不出声，指出身体的相应部位。
设计意图：一年级的小孩子，活泼好动，注意力不容易集中，在教学中充分利用识字**以及形象直观的教学手段，利用儿童的生活经验，教师相机指导学生识字，让学生画一画，说一说，玩一玩等，能更好地帮助他们识字，理解字义。】
三、做练习，巩固识字。
1、连线。2、猜一猜。
3、摘苹果。小黑板上事先画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，让学生上来认读，读正确的，摘下来送给他（她）。
设计意图：采用游戏的方式，在玩中学，能更好地巩固识字。】
四、课后延伸识字。
回家后，把今天认识的字读给爸爸、妈妈听，并做我说你指的游戏。
设计意图：温故而知新，回家后也以游戏的方式及时复习所学的知识，使学生能够轻松识字，对识字不会有压力。】
板书设计：认一认1
人口手足。舌牙耳目。
第一课时教学设计
教学内容 人教版数学二年级下册第109页的内容。教学目标 1 经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察 分析 推理能力。2 进行简单地 有条理地思考，能有条理地 清晰地阐述自己的观点。3 培养学生大胆猜想 积极思维的学习品质 体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学...
第一课时教学设计
一 教学重点 第。一 二单元主要语言的巩固和拓展。二 教学难点 let s find out部分，学生能根据提示语言在地图上确认并书写相应的公共场所。三 课前准备 1.资源中心的相关课件。read 1 部分的录音。3.教材p39的插图挂图。4.单词卡片 pet shop,ice skating ar...
第一课时教学设计
第一课时折扣成数。设计者安丰雷。教学内容 折扣成数 课本第8页例1第九页例2 教学目标 1.让学生在商品打折销售的情境中理解 折扣 的意义。2 学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。3.结合具体事物，经历认识 成数 解答有关 成数 的实际问题的过...