教学目的：
1、会认12个生字，会写4个生字。
2、使学生能够正确、流利地朗读课文，初步体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。
教学重点、难点：
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握四会生字是重点。
2、能够按照老师的要求自主学习，认读认字，初步理解课文是难点。
教学过程：一、复习旧知感悟雨的美好。
1、读诗《春雨》杜甫 《春雨》解缙 （在诗人眼中雨是这样的烂漫，这样的有趣，我们眼中的雨，又是什么样的呢？）
2、读本班孩子的习作，请同学说说自己的感受。
董浩宇《春雨》 董竹婧《下雨啦》
3、今天我们来认识一位很有名的诗人——冰心。（阅读冰心相关资料）
也是在一次大雨过后，著名作家冰心奶奶看到一群孩子尽情地玩耍，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫《雨后》。（课件出示，并板书）齐读课题两遍。师：
说不定，诗里所写的就有你们的影子哦，请大家快快读一读课文吧。
二、初读课文，整体感知。
1、这首诗歌写的是哪个季节的雨，是什么给冰心奶奶留下了深刻的印象？
学生初读，感受下雨的凉爽和雨后哥妹俩尽情戏水的喜悦。
2、请同学再读课文，看看每小节都写了什么？
完成板书：雨后。
哥哥妹妹。戏水。
3、哥妹俩玩得真开心，老师也禁不住要把课文读一读了，请同学们认真听，听的时候，注意生字的读音。
评价。同学们想不想也读得这样美？要想读得这样美，就得先认识课文里的生字。
三、初读课文，自主识字。
（1）小朋友们，老师昨天布置了预习，要求大家把黑色的生字用圆圈圈起来，都圈好了吗？同桌的同学互相检查一下。
现在我们就来拼一拼这些生字，注意读准平舌翘舌。（自由拼读）
（2）交流识字成果。
认读生字（出示课件）。全班齐读生字词（要求会认的），要求读准字音（注意前后鼻音）。孩子们真聪明，学得真快！
说说自己是怎么记住这些生字的？
看看哪些孩子的方法最多、最容易记。
3）猜一猜。
老师出示的是哪个字的演变过程？猜一猜这个字与什么有关系？
射妹的甲骨文、金文、隶书、楷书让学生猜意思。
三：学写生字。
左右结构的射妹咬短。
《雨后》教学设计 第一课时
课题9雨后课型 课时1 1.会认本课 溅 滑 等14个生字，会写 赤 仙 等8个生字。教学2.能正确 流利 有感情地朗读课文，并会背诵课文。目标3.理解课文内容，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快的心情。教学1.会认本课 溅 滑 等14个生字，会写 赤 仙 等8个生字。重点2.能正确 流利 有感情地朗读课文...
爱红《雨后》第一课时教学设计
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佟玲玲《雨后》第一课时教学设计
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