5雨后第一课时

5.雨后。

教学目标：1.技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.知识目标：学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3.情感目标：结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。

教学重、难点：

1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情。

课时安排：三课时。

教学过程：5雨后。

第一课时。教学目标：

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

3.初步了解课文主要内容。

教学重难点：

1.正确、流利地朗读课文。

2.正确书写“射”和“短”两个生字。

教学过程：一、预习反馈。

1.刚刚与春姑娘告别，夏姐姐就悄悄地向我们走来。你瞧，刚才还是晴空万里，一转眼，天空下起了一场暴雨。

雨过天晴，空气中洋溢着阵阵清新，嫩绿的树梢闪着金光，我们迫不及待地冲出了家门，此时此刻你会做些什么呢？

2.大家都曾有过玩水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗，说不定，诗中还有我们的影子呢！大家想不想读一读呀？（板书：5 雨后）

二、质疑讨论：

1.借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。

2.检查生字词：

1）出示生字词（不带拼音）：

树梢赤脚使劲妹妹

糟糕发射兴奋短粗

辫子咬着嘴唇。

2）自由读，遇到不会读的到课文里去找。

3）指名分行带读，相机板书易错字的读音，如：

使（shǐ）劲(jìn) 兴（xīng）奋 (f[, n)

4）读给同桌听。

5）同桌互相交流，你已经知道了哪个词语的意思。教师相机点拨。

6）**车读、齐读词语。

3.把词语带入课文中去读，把句子读通、读顺。

4.检查读书：

1）指名分段朗读。

2）相机指导难读的句子，以点带面，扎实训练。

三、精讲点拨：

反馈置疑：通过读书，你知道了这篇诗歌写的是雨后的哪呢？雨后的场面是什么样的？

这是第几自然段告诉我们的？引读第一自然段）

四、效果呈现：

1.按结构出示本课生字齐读：

梢劲妹射短粗咬（左右结构）

奋（上下结构）赤（独体字）

2. 重点指导并范写：

赤：第二“横”要拉长，像顶帽子遮住身体。

射：新偏旁“身字旁”和“身”字的区别。

3.学生在习字册上描红、练写，教师巡视。

五、总结延伸。

5雨后第一课时

5雨后。第一课时。教学目标 1 学习生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。2 使学生能够正确 流利 朗读课文。教学重难点 1 学习生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。2 使学生能够正确 流利的朗读课文。教学方法 讲授 情境创设。教学过程 一 创设情景，导入新课。同学们，夏天的时候，太阳...

雨后第一课时

雨后。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读和背诵课文，感受诗歌的节奏韵律。2 学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。握课后第三项的生词，随文理解词义，当堂默写。教学重点 有感情地朗读背诵课文。教学难点 理解小哥哥 嘴里说糟糕糟糕，而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲 的心理。教...

雨后第一课时

课题 5.雨后。年级单元课第。二。学科第三单元。语文。教师。张显英。总序号。25一。第几课时。1 能正确 流利 有感情地朗读课文。教学目标。2 学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。教学难点教学重点。识字 写字 朗读课文识字 写字 朗读课文。教学过程。一...