课题班级。
二年级。5泉水课时。
第一课时。学科设计者。
语文。一、教材内容分析。
课文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充满诗情画意。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、认识八个生字，学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。3、培养学生乐于助人的良好品质。
三、教学重难点。
1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。2、培养学生主动帮助别人的意识。
四、教学策略选择与设计。
、创设情境，自渎课文。２、根据问题，理解课文。３、展开想象，自悟课文。４、通过朗读，体会感情。
五、教学资源准备。
一体机畅言电子课本、ppt课件。
六、教学过程。
一、导入新课。
1.齐读名言：人生最大的快乐就是奉献和付出。--爱默生。
2.春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。板书并齐读课题。二、新课教学（一）、感知课文。
1.自读课文。要求：读准字音，划出生字。
2.卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读。
注：“哦”的音是“ò”不是“wò”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”
3.自读课文。要求：
勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)4.泉水都流过了那些地方？
（板书：山腰平地果园山谷）（二）、理解课文，熟读课文，背诵课文。1.
小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？
2.在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：
1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”
4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
注：1.括号中的词语为教师所加，教师在教学中相机提示，可让学生填空，也可自己引导。
2.说到第一句时，提问：“天然水塔”指的是什么？
3.读好一句就可让学生通过分小组等形式读好其它几句。“来吧，来吧”等类似的词要做重点指导。
4.引读。二、三、四、五自然段。
5.学生选读。
二、三、四、五自然段方式：自读、挑战读。
6.学生选背。
二、三、四、五自然段。
7.这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”8.读好六七两个自然段。
方式：跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读。
9.通读全文。三、巩固练习。
1、根据课文内容连线：流进山谷流过果园流到平地穿过小池。
注：本题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这四个词的搭配，教师可依据自己。
实际出其它题型区别这四个词。2、照样子写一写。
例：很多很多很多很清很甜很美。
四、小结。爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。
七、板书设计。
多人们喝不完清像一面大镜子。
5泉水甜让果树结出更大、更甜的果子美为小鸟的歌声伴奏。
泉水第一课时
泉水。教学目标 1 会认8个生字，会写9个生字。2 正确流利有感情的朗读课文。并背诵自己喜欢的部分。3 学习1和7自然段，知道泉水从哪来。重点难点 识记生字。教具准备 挂图 泉水动画课件。教学过程 一 谈话导入。1 歌曲 泉水叮咚 2 加答 歌里唱到了什么？泉水 你觉得是谁在唱歌？泉水姑娘 下面我们...
泉水第一课时
朱明珠。教学目标 1 集中识字 缝 塔 杜 娟 股，重点认读 的 字词语。2 随文识字 泉 瓦，重点指导 鹃 和 脆 字的书写。3 正确地朗读课文，初步了解课文内容，知道泉水到了哪些地方。4 理解什么是 天然水塔，通过朗读泉水的话，知道泉水 多 的特点，并初步感受泉水的快乐。教学重难点 体会泉水一路...
泉水第一课时
农村中小学现代远程教育工程资源建设多 教学课件。使用范围 人教版课标本二年级下册第二单元第5课。作者 作者单位 撰稿时间 设计意图 针对低段学生以形象思维为主的特点，充分运用多 课件，给学生直观的感受，激发学生的兴趣。识字是二年级教学的重点。在教学生认字的方式方法上，力求做到集中识字与分散识字相结合...