教材简述。这是一篇文质兼美的童话散文，它像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。文章开头的“冲”字和结尾处的互相问候、互相约定让人感受到泉水的团结协作、勇往直前的拼劲。
二到五自然段中相似的构段、构句方式则体现了泉水的乐于助人、乐于奉献的一颗爱心。读起来轻快自然，让孩子的心跟着那清泉流淌，心中会不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有**感。
教学目标。1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重难点。
重点：美读课文，并背诵自己喜欢的部分。
难点：抓住重点词句体会泉水一路奉献的精神。
教学过程。第一课时。
一、揭题、读题。
1、看老师写“泉”，怎么记住它？（或说字形或扩词） 读题：泉水
2、填一填：（ 的泉水请把课题读好
过渡：想去看看泉水吗？一个要求：请带上你们的眼睛和耳朵。（课件**山涧泉水）
二、读懂第一自然段。
1、交流：说说自己看到的、听到的。
2、请读读这段话，它让你感觉到泉水的什么？说说理由。（生自由读，同桌可交流）
3、反馈。（声音好听：丁冬、丁冬；流得急：冲、一股；欢快：迫不及待地向外冲；）
4、带着自己的体会读好这一小节。
5、“哦”字可以去掉吗？为什么？
6、请小朋友齐读这一小节，要让老师感觉到泉水的欢快和美丽。
三、初读课文
1、这清凉的泉水带给我们欢快、美丽、奋发向上的感觉。让我们再读读课文，说说泉水给我们的不一样的感觉。请大声地朗读课文，读准生字、新词，喜欢读的句子多读几遍？（生自由读课文）
2、检查字词句的朗读：
（2）很多很多、很清很清、 很甜很甜、很美很美请把这些词语读好，也请你说出几个这样的词。
（3）出示句子：
“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”
“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
美美地读好这些句子，想一想：
（1）、看到过“瓦罐”吗？说说它的样子，知道它用来干什么的？
（2）、“天然水塔”是什么？你知道还有什么塔？给“塔”组几个词。（3）、你觉得这又是怎样的泉水？生交流、反馈（板书：热忱、大方、乐于助人）
四、细读课文
1、热情大方的泉水都过到什么地方去助人为乐了呢？她都帮了谁？再读课文，用自己喜欢的记号找一找。
2、交流板书：（
3、把2~5四个自然段连起来读一读，说话训练：
泉水流到（ ）她看见了（ ）就帮助（ ）
小结：热心、美丽的泉水到底是怎样助人为乐的？下节课再到文中去发现发现。
五、巩固字词：赶快和这些词语新朋友去打声招呼吧。并说说你用什么方法记住了那一个字？
六、写一写：着重指导字形。
泉水第一课时教学设计
4.展示学生写的字。5.这回顽皮的生字宝宝藏到词语里了，能把这些带有生字宝宝的词语读好吗？课件示词语 一股 清泉 天然 石缝 瓦罐 水塔 杜鹃 清脆。点名读，全班读。6.生字 词学会了，我们一起把课文美美地读一遍。边读边想，泉水到过哪些地方？见到了谁？三 理清脉络，情境学词。1 理清脉络。1 泉水来...
《泉水》第一课时教学设计
泉水 第一课时教学设计。泉水 第一课时教学设计。在看了晓溪老师和花香老师关于备课的文章之后，我也试着不看别人的教案而只看着手里的课本写教案，结果这教案就写成了这样的，不知道是否符合教体局领导提出的关于建设和谐高效新课堂的教育理念。心里有一点疑惑的是，不知道应该在哪个环节实现小组合作？6 泉水 第一课...
泉水第一课时
泉水。教学目标 1 会认8个生字，会写9个生字。2 正确流利有感情的朗读课文。并背诵自己喜欢的部分。3 学习1和7自然段，知道泉水从哪来。重点难点 识记生字。教具准备 挂图 泉水动画课件。教学过程 一 谈话导入。1 歌曲 泉水叮咚 2 加答 歌里唱到了什么？泉水 你觉得是谁在唱歌？泉水姑娘 下面我们...