教学目标：1．认识3个生字，记住字形，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过缺水的“苦”与有水的“乐”的鲜明对比，领悟反衬的写作手法。
教学重点及难点：
1.体验缺水时村子里人们盼水，用水的心情，体会水的珍贵，缺水的苦涩。
教学准备：ppt
教学流程：一、导入质疑。
1.今天，我们共同学习一篇新的课文，齐读课题。
2.通过预习，你知道了些什么？作者最想告诉我们的又是什么呢？【出示：水，成了村子里最珍贵的东西。】
二、初读课文。
1．现在，我们再来读一读课文，注意读准字音，读顺句子，难度的地方多读几遍。
2．同学们读得真投入，下面，我们来展示一下同学们的学习成果。【出示：水窖储藏一勺水膝盖】①音谁来读读这些词语？
去掉拼音还会读吗？②形红色的字是本课需要掌握的生字，在写的时候有什么需要注意的？③义有什么不理解的词语吗？
预设】水窖（出示：水窖图）
预设】一勺水是多少呢？看书上插图，母亲左手拿的就是勺子。一勺水就是装满她手中那勺子的水。
3．课文中还有些难读的句子，我们来看第一句。
【出示：然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。【出示】shàn扇。
shān指名读。指名理解。
【出示：在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吮吸声，我感觉得到血管里血的流动在加快。】【出示】xuè血。
xiě指名读。指名理解。4．分小节读全文。
大家的字词句都学得很好，那么课文学得怎样呢？我先请几位同学读课文，其他同学边听边思考课文描述了哪些生动的画面。（指名读）5.交流。
板书：挑水冲澡冲凉。
6.这三幅图组成了一幅小小的画卷，展现了——（指读）【出示：水，成了村子里最珍贵的东西。】
三、第一个画面。
1.过渡：下面，就让我们跟着作者的笔触，走进挑水的队伍，走进第一幅画面。2.请同学轻声第一自然段，找一找作者是怎样描写这第一幅画面的？并且在旁边写写批注。
3.同学们，放下手中的笔，咱们一起分享读书的收获。【预设】“十公里”：
一来一回二十公里，即20000米。我们操场一圈200米，相当于绕操场100圈呐。【预设】“一小时”：
成年让你走十公里路需要两小时，来回得四小时，排队还要1个小时。
4.这些表示数字的词语对我们理解水的珍贵确实有很大的帮助。谁能通过朗读能让我们感受这是多么珍贵而艰难的一担水。
5.我们再来看一组画面【出示缺水地区**】，难怪当地会流传一句话——（请我喝酒不如请我吃水。）
6.小结：小小的泉眼，遥远的路程，长长的队伍，包含了多少艰辛和沉重！
四、第二个画面。
1．过渡：刚才我们是抓住关键词句体会水的珍贵，现在我们再随着作者走进第。
二幅画面，用刚才的方法学习第二幅画面。2.学生自主学习。
3.交流。下面咱们来交流交流。为什么水成了村子里最珍贵的东西？①下雨天是村子里每个人都期盼的日子。你盼望下雨天吗？他们为什么这么盼望呢？
那时候，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。
很长一段时间到底是多长时间呢？
只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。“痛痛快快”去掉怎么样？
想象一下，村子里的人会怎样的痛快呢？④先是像我们这样的孩子……还仰起头，张大嘴巴，去吃天上的水。指名读。自由读。
如果你也是其中一个孩子，你会怎样痛快呢？再读。⑤大人们呢？（指名读）他们会说什么？做什么呢？
4.有雨的日子就像过节一样美好，而只有下雨天才可以洗澡，这让我们在痛快的背后感受到一种无奈、苦涩，让我们再次感受到：引读——【出示：水，成了村子里最珍贵的东西。】
5.小结：缺水给村子里的人带来了苦，可作者却具体生动地描写下雨给村子里的人带来了乐。这样的写作手法叫做——（板书）反衬。
五、总结。1.今天通过两个画面的学习，让我们知道——（水，成了村子里最珍贵的东西。）
下堂课我们继续学习第三个画面。
六、板书。27、水。
挑水。冲澡反衬冲凉。
《水》第一课时教学设计
课件出示 膝 字 膝 字几画？第八画的名称是什么？鼠标点向第八画，鼠标示意 木 这是 木 字，原来是捺，改写成点，知道为什么吗？汉字书写时有 避重捺 的习惯，就是一个字中要避免重复的捺，所以就把捺写成了点。明白了吗？出示 漆q 这个字怎么读？记住，不要让膝盖沾上油漆！水窖大家见过吗？知道干什么用的吗...
《水》 第一课时 教学设计
指名汇报交流。请我喝酒不如请我喝水 这里酒比水贵，他们缺水，所以水比酒贵 十公里 一小时 一担 这几个词感受到水的珍贵 课件出示 记得那时侯我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。2 课件凸显数量词 师 注意数量词，看到它，留心它，...
苏教版《水》第一课时教学设计
苏教版 水 第一课时教学设计。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 通过课文具体的语段，感受 水，成了村子里最珍贵的东西。激发学生珍惜水资源的情感。3 原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来的快乐，体会这样写的好处。教学重点 精读课文第2 6自然段，通过想象 联想 对比等方...