指名汇报交流。
“请我喝酒不如请我喝水” ，这里酒比水贵，他们缺水，所以水比酒贵 ）
“十公里”“一小时”“一担”这几个词感受到水的珍贵）
课件出示：记得那时侯我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。
2、（课件凸显数量词）师：注意数量词，看到它，留心它，再请同学读这段话。
师：你仿佛看到了什么？
3、课件出示**，师：这就是村里人的生活用水，此时此刻你想说些什么？
4、再读读这段话，把你看到画面读出来。
5、长长的路，小小的泉眼，重重的担子，炎炎的烈日，这便是村里人的日子。我们再来读读，体会村里人的艰苦。（齐读）所以村里人才会说“请我……”水成了……”
6、师：还是平平常常的水吗？你品出了这水中的什么滋味？（苦，相机板书）是啊，这里面包含着多少艰辛与沉重啊！
师：我们再来读读课题。（生读）
（二）师：那处很小的泉眼是全村人生命的源泉，但远水难解近渴，因而下雨天便成了村子里每个人都期盼的日子。
1、下面请同学们自由读读第二自然段，看看这个自然段中哪些语句让我们再次感受到“水，成了村子里最珍贵的东西”？
2、指名说：下雨天是村子里每个人都盼望的日子。那时候，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。
师：很长一段时间，会是多长？
师：让我们一起去感受那在雨中洗澡的乐趣吧！
3、请同学读读这段话，出示：
只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，水给我们的抚摸和清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。
4、师：你能体会村里孩子怎样的心情？
5、（板书：乐）假如你是村里的孩子，你会用什么举动来表现你的兴奋、高兴呢？
师：我们还可以从哪些词体会到他们的快乐？他们会叫些什么？
师：雨水对村里孩子来说是什么？这样的日子就像过节一样，在我们那里毕竟太少了。然后大人们也加入到了洗澡的行列里来，……师引读）
师：同学们再次读了这段话，你从中还体会到了什么？这仅仅是写了他们在雨中的痛快吗？作者更多的是要表达什么？（缺水的痛苦）
6、是啊，这段文字把水给人们带来的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出来了，而这短暂、难得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼啊！这是一种反衬的写法，越是写用水“洗澡的痛快”，越反衬出缺水之苦。所以说——水，成了村子里最珍贵的东西。
7、还是司空见惯的水吗？这水是什么？这水的背后藏着多少的期盼与欢乐、等待与苦楚啊！再读课题。
8、师：2024年春季，我国西南5省面临世纪大旱，5000多万同胞受灾。这场少见的世纪大旱使农作物受灾面积近500万公顷，其中40万公顷良田颗粒无收，2000万同胞面临无水可饮的绝境。
请看下面这些**。（课件出示旱灾图）
三、小结课文。
长期缺水的山村到了骄阳似火的夏天，那储藏在水窖里的水就显得更加弥足珍贵，下节课我们将从那一勺水里再去感受水的珍贵。
《水》第一课时教学设计
课件出示 膝 字 膝 字几画？第八画的名称是什么？鼠标点向第八画，鼠标示意 木 这是 木 字，原来是捺，改写成点，知道为什么吗？汉字书写时有 避重捺 的习惯，就是一个字中要避免重复的捺，所以就把捺写成了点。明白了吗？出示 漆q 这个字怎么读？记住，不要让膝盖沾上油漆！水窖大家见过吗？知道干什么用的吗...
水第一课时教学设计
教学目标 1 认识3个生字，记住字形，理解由生字组成的词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。3 通过缺水的 苦 与有水的 乐 的鲜明对比，领悟反衬的写作手法。教学重点及难点 1.体验缺水时村子里人们盼水，用水的心情，体会水的珍贵，缺水的苦涩。教学准备 ppt 教学流程 一 导入质疑。1.今天，我...
苏教版《水》第一课时教学设计
苏教版 水 第一课时教学设计。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 通过课文具体的语段，感受 水，成了村子里最珍贵的东西。激发学生珍惜水资源的情感。3 原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来的快乐，体会这样写的好处。教学重点 精读课文第2 6自然段，通过想象 联想 对比等方...