《ao ou iu》教学设计。
教学目标：知识与技能：
1、正确认读ao ou iu的音和形，能正确书写。
2、能够正确拼读音节。
过程与方法：
利用**教学ao ou iu的音，运用自主观察探求新知。
情感态度与价值观：
通过自主发现问题，培养学生的观察能力。
教学过程：第一课时。
一、谈话引入。
“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。
真好！同学们的发音真准确！”现在谁能说说6个单韵母能组成我们上节课所学的哪三个复韵母呢？
(课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法。“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？
(生答)ei呢？ui又是怎样发出来的？”(请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。
)过渡：(齐读ai、eiui，强调口形的滑动。)请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。这节课，老师给大家带来了三位新朋友ao ou iu。
二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音。
1.情境导入。
1）同学们，请你们仔细观察，说说从图中你都看到了什么？（海鸥在天上飞、海豹在海里游泳、戴帽子的小狗在航行）
2）交流：奥运五环图。 “奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。海鸥的鸥就是ou的音。
3）谁来试着编口诀进行记忆读音。
如：海鸥海鸥ou ou ou等。
2.**发音。
1)师范读，学生注意看老师的口型。
2)领读，指名读。
3.尝试标调认四声。
1)教师引言：ɑo、ou、iu也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。谁会给他们戴声调帽子呢？指名上黑板标声调。说说你为什么这么标？
2)师生共同复习标调歌：有ɑ别放过，没有ɑ找o和e，请生上台标调。
3)**车读四声调。
4）齐读。4.区别iu——ui
过渡：同学们，iu有一个双胞胎兄弟，你知道是谁吗？（ui）
1)谁能说说你发现了什么？
2) 全班交流。（小i在前iu iu iu，小i在后ui ui ui）
3)出示他们的四声调，谁来说说你发现了什么？（i、u并列标在后）
三、拼读音节。
过渡：声母宝宝看到同学们学习兴趣这么高，他们也迫不及待的出来和大家见面，快来和他们打个招呼吧！
1）出示声母：t n r k sh j q d ch l z y x
2)**车读。
这些声母宝宝，也想和今天的复韵母宝宝交朋友，大家快来看，都有谁呢？
3）自由读音节练习。
4）出示音节，指名试读。
5）变魔术，儿歌练习。
高家有个小牛牛，周家有个小妞妞，妞妞骑在牛背上，牛牛地上扭一扭。
四、快乐书写。
过渡：同学们音节读的这么棒，可老师不知道你们写的怎么样呢？想不想挑战一下。
1）大家快来看，出示ao ou iu的四线三格，谁来说说他们的所占位置。
2）你觉得在书写前我们应该注意些什么呢？（中格占满，靠拢，四线三格的中间）
3）范写。4）指名板书，其他学生自由在课本上练习书写，强调写字姿势。
5）学生进行评价，同桌互评作业，打上星星。
五、小结：谁能说说这节课，你都学到了什么？
六、作业超市。
火眼金睛。(从下面题目中任选一个或几个完成)
a.我知道我们班上这些同学的名字中含有ao、ou、iu这些复韵母。
b.我知道教室里下列物品名称的音节中有ao、ou、iu。
c.我知道上学路上的很多牌子上有ao、ou、iu这些复韵母。
d.回家把今天的所学内容读给家长听。
第一课时教学设计
教学内容 人教版数学二年级下册第109页的内容。教学目标 1 经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察 分析 推理能力。2 进行简单地 有条理地思考，能有条理地 清晰地阐述自己的观点。3 培养学生大胆猜想 积极思维的学习品质 体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学...
第一课时教学设计
一 教学重点 第。一 二单元主要语言的巩固和拓展。二 教学难点 let s find out部分，学生能根据提示语言在地图上确认并书写相应的公共场所。三 课前准备 1.资源中心的相关课件。read 1 部分的录音。3.教材p39的插图挂图。4.单词卡片 pet shop,ice skating ar...
第一课时教学设计
第一课时折扣成数。设计者安丰雷。教学内容 折扣成数 课本第8页例1第九页例2 教学目标 1.让学生在商品打折销售的情境中理解 折扣 的意义。2 学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。3.结合具体事物，经历认识 成数 解答有关 成数 的实际问题的过...