《民族》第一课时教学设计

第三节民族。

一、教学目标。

一）知识与技能。

1. 知道我国有56个民族以及我国汉族和少数民族在总人口中所占的比例。

2. 能够说出人口在500万以上的少数民族的名称。

3. 掌握我国部分少数民族独特的民族风情。

二）过程与方法。

通过**活动了解我国的民族构成和民族文化特色。

三）情感、态度和价值观。

树立正确的民族观念，增强民族自尊、自信的情感。

二、教学重难点。

一）教学重点。

我国民族的构成特点。

二）教学难点。

读图分析我国民族构成特点及独特的民族文化特点。

三、教学过程。

一）导入新课。

“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言…… 伴随着这首激情洋溢的《爱我中国》歌，让我们联想到我们是一个有着五十六族兄弟姐妹的大家庭，大家欢歌笑语，团结互助，和睦相处，共同创造了灿烂的中华文化，其乐融融！今天我们一起来学习我国的民族。

二）讲授新课。

1. 提问：从歌舞中我们可以知道，我国共有多少个民族？（共有56个民族）

2. 展示图1.16“中华民族大家庭”，知道我国56个民族组成了统一和谐的中华民族大家庭。

3. 提问：在我国56个民族中，人数最多的民族是哪个民族？

（汉族）汉族人口约占全国人口总数的多少？其余的民族约占全国人口总数的多少？（汉族人口约占全国人口总数的92%，其余民族约占全国人口总数的8%）为什么把除汉族以外的其他55个民族称为少数民族？

（由于其他55个民族人口较少，称为少数民族）少数民族中，人口最多的是哪个民族？你能说出我国人数超过500万的少数民族吗？（壮族是少数民族中人口最多的，我国人数超过500万的少数民族主要有：

满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族和藏族）

4. 讲述：我国宪法规定，民族不论大小，一律平等。各民族之间文化相互交融，又多元发展，大多数民族有民族语言，有的民族有民族文字。

5. 读图观察：读图1.17“几种民族文字‘我是中国人’的写法”，阅读材料“我国的民族语言”，了解我国各族的文字及语言。

6. 过渡：一方水土养育一方人，各个民族长期生活在不同的地域环境之中，形成了不同的民族文化。

各个民族都有自己的服饰、风俗习惯，有些民族还有自己的语言、文字，形成了独特的民族风情，正如谚语所说：“十里不同风，百里不同俗”。我国的不同民族形成了丰富多彩、独特的民族风情，你知道哪些民族文化和民族特色呢？

7. **活动：了解我国的部分少数民族独特的民族风情。

8. 联系已经学过的世界地理知识，比较我国的民族组成与日本、美国的差异。（日本的民族构成比较单一，大和民族占绝对优势。

中国是多民族国家，是由56个民族构成的统一的多民族的国家，汉族人口约占全国人口总数的92%，其余民族约占全国人口总数的8%。在祖国温暖的大家庭里，各民族不论大小，一律平等。）

三）本课小结。

通过本节课的学习，我们知道我国是一个多民族的大家庭，共有56个民族，其中汉族人口最多。各民族不论人口多少，社会经济发展程度高低、风俗习惯和宗教信仰如何，都是中华民族的一部分，具有平等地位。

四）巩固练习。

四、教学反思。