苏教版《水》第一课时教学设计。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”，激发学生珍惜水资源的情感。
3、原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来的快乐，体会这样写的好处。教学重点：
精读课文第2~6自然段，通过想象、联想、对比等方法，体验缺水给村里带来的苦与乐。教学难点：
体会文中所采用的“反衬”的写作方法。教学过程：
一、创设情境导入，整体把握脉络。
1、学生猜谜语：用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。由此板书课题：水。
2、出示一组表现西部地区缺水现状的**和反映缺水之苦的当地民谣，让学生说说感受。
3、课件出示自读要求，学生自由朗读课文。想想这篇文章主要想告诉大家什么？请用文中的一句话概括。
4,听课文范读**，然后课件出示生字词，让学生认读，集体交流纠正。5.为了说明“水，成了村子里最珍贵的东西”，作者主要从哪三个方面去表现的？
二、了解缺水之苦。体悟水的珍贵。(一)、十里挑水1、让我们先把目光聚焦到那一处很小的泉眼边。
请同学默读第一小节。边读边想：这段话中哪。
个句子能让我们充分感受到一一“水，成了村子里最珍贵的东西。”?
出示：“记得那时侯我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。”
“哪些词给你留下了深刻的印象？”提醒学生注意那些数量词，从中可体会到缺水的严重，担水的辛苦。
学生谈自己的感受：挑水人之多，路途之遥远，水源之小，取水的时间之长，取水的数量之少。
“听了他的朗读，你仿佛看到了一幅什么样的画面”
2、长长的小路，细细的泉眼，重重的担子。炎炎的烈日。取水的过程是多么不容易呀！所。
以村里人说一一“请我喝酒不如请我喝水”。所以说“水”一一“成了村子里最珍贵的东西。”
3、指导朗读，读出缺水给全村人带来的苦。(指名读)
二）想象画面，体验“雨中洗澡”——教学第二部分（第二自然段）
1、在长期的等待、煎熬中，某一天，终于下雨啦，有水啦，这时候，人们最想做的是什么呢？快速默读第二自然段，看谁最先发现文中的关键信息？（储水、
洗澡）出示句子：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快的洗上一回澡。先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。
2、请大家轻声地读一读句子。
3、师：从这段话中你读出了孩子们洗澡时怎样的心情？假如你就是这群孩子中的一个，你会怎样表现你的欢快？你的耳边仿佛听到了什么？那些大人们又会做什么呢？4、交流。
5、追问：我们通过朗读、想象、描写充分感受到了人们的欢乐。但老师想问问大家：此情此景，你还觉得在雨中的人们仅仅是在洗澡吗？
师：这那里是在洗澡啊，分明是在享受，是在过节，并且是狂欢节啊！这段文字把水给人们带来的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出来了，而这短暂、难得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼啊！
得水这乐，更反衬出了缺水之苦。所以说——水，水成了村子里最珍贵的东西。我们再读读这段话，边读边回味当时的场面。
[幻灯片出示句子]
6、小结：我们通过具体语句真切地感受到这的确是一个缺水的地方，缺水的生活苦不堪言。雨天是可遇而不可求的，夏天，更多时候是母亲用水窖里的水为我们纳凉。
下节课，我们将看看母亲的一勺水给作者四兄弟冲凉带来的感觉是怎样的？最后老师要送你们一句话：有水莫忘缺水时，莫要痛快一时，痛苦一辈子。
三、布置作业。
1、请同学们交流搜集到的有关节约用水的名言警句。2、设计两条节约用水的宣传语。
板书设计：27水。
水挑水（艰辛）（最珍贵）雨中洗澡（享受）
勺水纳凉（苦中作乐）
《水》第一课时教学设计
课件出示 膝 字 膝 字几画？第八画的名称是什么？鼠标点向第八画，鼠标示意 木 这是 木 字，原来是捺，改写成点，知道为什么吗？汉字书写时有 避重捺 的习惯，就是一个字中要避免重复的捺，所以就把捺写成了点。明白了吗？出示 漆q 这个字怎么读？记住，不要让膝盖沾上油漆！水窖大家见过吗？知道干什么用的吗...
水第一课时教学设计
教学目标 1 认识3个生字，记住字形，理解由生字组成的词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。3 通过缺水的 苦 与有水的 乐 的鲜明对比，领悟反衬的写作手法。教学重点及难点 1.体验缺水时村子里人们盼水，用水的心情，体会水的珍贵，缺水的苦涩。教学准备 ppt 教学流程 一 导入质疑。1.今天，我...
《水》 第一课时 教学设计
指名汇报交流。请我喝酒不如请我喝水 这里酒比水贵，他们缺水，所以水比酒贵 十公里 一小时 一担 这几个词感受到水的珍贵 课件出示 记得那时侯我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。2 课件凸显数量词 师 注意数量词，看到它，留心它，...