说课课题：水的浮力。
说课人：彭伟。
说课人单位：黄冈师范学院生命科学与工程学院科学教育0701班。
一．学情分析：
教材分析：本节内容位于科学教材八年级（上）第一章第五节。在生活中的水这一章里，前四节已经学习了谁的分布与分类、水的组成、密度、压强，本节学习的是水的另一个特性——水的浮力。
与弹力、重力、摩擦力等一样，浮力也是生活中常见的力。一方面，学生通过学习对力有了初步的认识；另一方面，生活中与浮力有关的知识并不少见。对于浮力的概念，学生较容易理解，只是在生活中的一些不正确的观点影响了学生对浮力的认识，如：
“上浮的物体受到浮力，下沉的物体不受浮力”、“大石块下沉而小木块上浮是因为小木块受到的浮力比石块受到的浮力大”等错误的观点，在教学中，都会有相应的**活动，纠正学生这些错误的认识，系统的学习水的浮力。
学生分析：学生已经积累了一定的基础知识，如二力的平衡、水的压强等，能够使用弹簧测力计测量物体的重力、能够通过观察水面上漂浮的树叶等现象知道漂浮的概念。不过，大多数学生还不能从这一现象中分析出什么是浮力，也不能客观的了解浮力的大小与哪些因素有关。
总体来说，学生的条理性、逻辑性不够清晰，归纳知识的能力也不强，但八年级的学生正处在对一切外界事物很感兴趣的时期，思维较活跃，喜欢发言、思考，潜力大，具有较强的可塑性，只要科学的引导、培养，进步会很快。本节学习将会以学生的活动为主线，让学生亲历**活动的整个过程，获取充足的感性材料和生动体验，并体会科学精神、科学态度和科学方法。
二．教学目标：
1、知识与能力目标：
1）通过实验操作观察水具有浮力，以及浮力大小与物体排开液体的体积有关。
2）能够运用差重法计算砝码、石块等物体在水中所受浮力。
2、过程与方法目标：
通过感受、体会及讨论**的过程，形成实验设计的简单思路。
3、情感态度与价值观目标：
通过本实验，体验科学过程、改善实验态度，体验唯有动手操作所形成的结论才是科学理论的基础，体验实验中小组分工协作的好处及其对于迈向成功的意义。
4、sts目标：
培养学生**性学习的能力。
三．教学重点：
如何引导学生用科学**方法研究“浮力大小与物体排开液体的体积有关”这一目的上来。
四．教学难点：
如何让学生自己设计方案来研究“浮力大小”与“物体排开液体的体积”的有关。
五．教具及学具：
科学教材八年级（上）、水槽、空矿泉水瓶、石块、弹簧测力计、量筒、天平、砝码、排球、气球、打气针、橡胶管等。
六．采用教学方法：
以**教学为主的包括引导、启发及实验的综合教学方法。
七．课时安排。
水的浮力这一节分四个课时：
浮力的提出与验证；②阿基米德原理的提出及实验证明；
浮力的计算； ④物体沉浮条件及浮力的利用。
本节说课为①
八．过程安排：
教学线索：生活中的浮力现象———实验展示浮力的存在———在水中会上浮的物体会受到水的浮力———在水中会下沉的物体会受到水的浮力———水（液体）对浸入其中的物体有向上的浮力———气体对浸入其中的物体有向上的浮力———思考影响浮力大小的因素。
1、 生活中的浮力现象。
死海能够使人漂浮、轮船能浮于水面、树叶漂在水面上…… 把这种能使物体上浮的力叫做浮力。
2、实验展示浮力的存在。
学生实验：让学生将矿泉水瓶放入水中，会上浮，用手压，手会受到阻力———解释原因，得出存在浮力。
3、在水中会上浮的物体会受到水的浮力。
学生实验：让学生分别将矿泉水瓶和木块放入水中，会上浮———解释原因，得出“在水中会上浮的物体会受到水的浮力”的结论。
4、在水中会下沉的物体会受到水的浮力。
教师实验：将石块放入水中，会下沉———提问：下沉的石块受到重力吗？设计验证明。
学生设计实验：分别测出石块在空气中的示重f1和在水中的示重f2，并比较其大小———f1 >f2证明：在水中会下沉的物体会受到水的浮力———差重法测浮力。
纠正学生日常生活中常见的错误性思维：“上浮的物体受到浮力，下沉的物体不受浮力”、“大石块下沉而小木块上浮是因为小木块受到的浮力比石块受到的浮力大”。
5、 水（液体）对浸入其中的物体有向上的浮力。
总结木块和石头的实验得出结论并推广。
6、 气体对浸入其中的物体有向上的浮力。
学生实验：参照书本图示完成实验，得出结论。
7、 思考影响浮力大小的因素。
让学生用差重法测大小不同石块分别在水中所受浮力，思考影响浮力大小的因素，为阿基米德的证明设置悬念……
九、教学反思：
1、将生活中的一些现象以科学的语言加以解释，透过现象看本质，是学习科学的一个重要方法。
2、将生活中的一些错误认识用科学的观点加以纠正，是科学教学的必要任务。
1 5水的浮力 第一课时
第一章生活中的水。第五节水的浮力 第一课时 教学目标 知识目标。通过实验确认浮力的存在 认识测量浮力的方法 称重法 影响浮力大小的因素。过程与方法。教学学生通过实验 学习知识。情感态度价值观。培养学生对科学的兴趣。教学重点及难点 重点 影响浮力的因素难点 影响浮力的因素。教学用具 多 ppt，弹簧测...
水的浮力第一课时教学设计
科教081班郭书涛。前期分析 一 教材分析。本节课选自浙教版初中 科学 八年级上册第1章第5节第一课时。科学课程标准 把本节内容归类于物质科学领域。本节内容主要包括浮力的介绍 产生条件 阿基米德原理等，是学生接触浮力的首节课，这是本章继压强之后在力的角度上对水的探索，为以后浮力大小测定和计算打下了基...
水第一课时
水 第一课时教案。教学目标 1 学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。2 通过课文中三个场景的概括，理清课文脉络。3 学习课文第一小节的学习，感受水的珍贵，缺水的苦涩。教学过程 一 导入1 水是生命之源，在缺水的地方，人们是怎样生活的？请同学们看一段画面。2 看了这些画面此刻你最想说的是什么？生...