第一章生活中的水。
第五节水的浮力（第一课时）
教学目标】知识目标。
通过实验确认浮力的存在；
认识测量浮力的方法——称重法；影响浮力大小的因素。过程与方法。
教学学生通过实验**学习知识。情感态度价值观。
培养学生对科学的兴趣。
教学重点及难点】
重点：影响浮力的因素难点：影响浮力的因素。
教学用具】多**ppt，弹簧测力计，水槽，砝码，细线，木块。
教学过程】一）新课导入。
师：上节课我们讲了水的压强的存在，因为水的压强的存在，在水中，我们会感到胸闷。那么除了胸闷以外，在水里我们还有什么感觉？生：走动有阻力，还会感觉轻飘飘的。
师：没错！在水里我们感觉自己轻飘飘的，跳起来没那么费劲，那是为什么我们会有这种感觉？
生：因为有浮力的存在。
师：很好！所谓浮力，也就是使我们上浮的一个力，那么大家还知道一些什么例子说明水存在这么一个力呢？生：船，木块漂浮等等。
师：没错，浮力的例子在生活中非常常见，那么今天，就让我们系统地来学习一下什么是浮力。（二）新课教学。
一、测量浮力的方法感受浮力的存在：
实验1：在水槽中装一半的水，将一块小木块放入水中，发现木块浮在水面上，用力将其按入水中，再放开手，描述下你的感受。
说明水对木块有一个向上的力。而且因为物体浮在水面处于静止，所以受力是平衡的，浮力大小等于重力。此为平衡法。
提问，浮在水面上的物体受浮力，那么沉在水中的物体受不受力的作用呢？我们怎么测量这个力？
实验2：将一块砝码吊在弹簧测力计下，测出其重力。然后用手轻轻托住砝码，观察测力计上数值的变化。
松开手，将砝码浸没于水中，再看测力计数值的变化情况。将砝码完全沉入水中，底部与水槽底部贴在一起，再观察测力计数值的变化。
测力计数值变小了，说明存在一个向上的力，水对浸没与其中的物体也存在浮力作用。当砝码与水槽接触时，测力计变回原来的读数，说明底部不存在液体时物体不受浮力。（物体在液体中就一定受浮力吗？
）这就是测量浮力的方法——称重法。二、浮力产生的原因。
师：我们已经证明了物体在液体中会受到浮力的作用，那么浮力又是怎么产生的呢？我们可以联系一下前面所学的内容，我们知道物体只要在液体内就受到力的作用，且越深得地方，压力越大。
生：不同深度，压力不一样，所以较大的压力将物体往上托。
师：没错，浮力的本质就是物体上下表面在液体中所受压力不同。这也是第三种求浮力的方法——压力差法。三、气体的浮力。
氢气球为什么会往上飞？热气球呢？说明气体中也是存在浮力的。（三）作业同步练习。
教学后记】
水的浮力说课 第一课时
说课课题 水的浮力。说课人 彭伟。说课人单位 黄冈师范学院生命科学与工程学院科学教育0701班。一 学情分析 教材分析 本节内容位于科学教材八年级 上 第一章第五节。在生活中的水这一章里，前四节已经学习了谁的分布与分类 水的组成 密度 压强，本节学习的是水的另一个特性 水的浮力。与弹力 重力 摩擦力...
水的浮力第一课时教学设计
科教081班郭书涛。前期分析 一 教材分析。本节课选自浙教版初中 科学 八年级上册第1章第5节第一课时。科学课程标准 把本节内容归类于物质科学领域。本节内容主要包括浮力的介绍 产生条件 阿基米德原理等，是学生接触浮力的首节课，这是本章继压强之后在力的角度上对水的探索，为以后浮力大小测定和计算打下了基...
水第一课时
水 第一课时教案。教学目标 1 学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。2 通过课文中三个场景的概括，理清课文脉络。3 学习课文第一小节的学习，感受水的珍贵，缺水的苦涩。教学过程 一 导入1 水是生命之源，在缺水的地方，人们是怎样生活的？请同学们看一段画面。2 看了这些画面此刻你最想说的是什么？生...