五年级 27《水》第一课时。
一、激情导入。
1.今天，我们学习一篇课文。一起读课题，水。
2.水，在我们这里，可以说是随处可见，随手可得。可是，在缺水的地方，它是怎样的呢？作者又是怎样写的呢？
二、 初读课文，学习生字词。
学习提示：自由读课文，读准字音，读通句子。
1.（课件出示）指名读词语。
储水一勺水膝盖
水窖麦秆扇扇风。
师：你读得很准确。谁能够告诉我，膝字为什么有月字旁吗？
生：因为他跟身体有关，所以有月字旁。
师：你能摸一**的膝盖，告诉我你的膝盖是身体的哪个部位？
生：摸膝盖。
2.指导写字。
师：你懂得根据字的偏旁理解它的意思。这是偏旁记忆法。在写这个字的时候，注意左窄右宽，还要注意最后四笔，像水不是水；伸出小手指，跟老师一起写。好！请描红两遍。
师：你们理解水窖是什么了吗？
生：理解“水窖”是储藏水的洞穴。扇是多音字，要注意读准字音。
总结：课文的生字词语我们会读、会写了，下面要关注课文信息了。
三、把握内容，分清脉络。（课件出示）
快速浏览课文，思考：课文围绕水写了几个方面的内容？
课文先写再写最后写试用小标题概括出每部分大意。
生：课文先写了我出生在一个缺水的地方，再写下雨成了人们最高兴的事，最后写妈妈为我们勺水冲凉。
师：你能抓住拿些关键词语，用小标题怎么概括呢？
生：缺水取水雨中洗澡勺水冲凉（教师相机板书）
师：概括要注意顺序，注意抓关键词语。缺水取水雨中洗澡勺水冲凉这些场景，多少年以后， 令作者历历在目。
在他心中水是什么？谁能用课文的一句话回答？哪一个是关键词语？
（板书：水，成了村子里最珍贵的东西 。
总结过渡：课文的内容，同学们把握得很好。现在，我们要关注作者怎么写？走进挑水的场景，看看作者是怎么写出水的珍贵的？
四、学习第一自然段。
学习提示：默读第一自然段，思考从哪些语句感受到水的珍贵？
1.出示句子：“记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。”
1）“十公里”据调查**走十公里要两个小时，但这是村民们挑水的一个距离啊。去挑水要走十公里，取完水回来又要走十公里。从“十公里”这个词我感受到到取水困难。
师：在这句话中还有表示数量的词 “一个村子、一处泉眼、一个小时，一担水”)
师总结：这里运用一组的数字词语，写出水来之不易，水很珍贵。
2）指导朗读。
师：我们怎样读才能读出这样的感受呢？读的时候注意数字词语。（练读——指名读——齐读）
师：除了这句，还有哪句话也写出了水的珍贵？
2. “请我喝酒不如请我喝水”，你怎么理解这句话？在我们的地方会这样吗？
生：（水比酒更珍贵，更受村民亲睐。）
师：引用村民的一句话也能写出水的珍贵。集体读一遍，读出你的感受。
3.补充资料，创造阅读（**西部干旱**）
师述：同学们，在我国西南地区曾遭遇60年不遇的严重干旱，饱受着缺水的煎熬，几千万人饮水困难。河水断流，水井干涸，农田龟裂……村头村民们排着长队。
有的提桶，有的提盆，守候送来的水。这些村民每天背着几十公斤重的水桶走在陡峭的山崖上，他们要到海拔1000米的江边取水。一张张渴望的面孔，一天天漫长的等待，那是因为我出生在一个缺水的地方。
——接读第一自然段）
师总结：这段话没有一个苦字，作者用看似简单的数量词来表达，却给我们带来了满心的“苦”。现在我们明白了村里人为什么说得最多的话是——“请我喝酒不如请我喝水。
”所以说水——成了村子里最珍贵的东西。
4.怪不得村里人说得最多的一句话就是：
5.作者为什么在“水”字的后面标逗号？
小标点，大学问。是啊，就是这短暂的停顿更彰显水的珍贵。（齐读这句话）
五、总结全文：缺少知其珍贵，拥有更须珍惜。
板书设计： 27 水。
缺水取水 雨中洗澡
勺水冲凉。水，成了村子里最珍贵的东西 。
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