《11.画杨桃》
教材分析 这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。
教学目标 1．学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”不要……要……”说话。
2．通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段话写清楚的能力。
3．培养学生的说话能力。
4．知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。学生自学，小组讨论，全班交流。
5．培养有感情地朗读课文的能力，背诵最后两个自然段。
教学重点 1．联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
2．理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。
教学难点 同重点。
教学准备。ppt课件。
第一课时。第一课时教学目标】
1．初读课文，了解课文大意。
2．学生自学生字、词。
第一课时教学过程】
一、导入新课，揭示课题。
出示杨桃实物或**）同学们，你们知道这是什么果实吗？今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？（板书：画杨桃）
1．齐读课题。
2．让学生围绕课题质疑。
1）谁画杨桃？
2）怎样画杨桃？
3）画杨桃的过程中发生了什么事？
4）作者为什么要写画杨桃这件事？
二、初步感知，了解内容。
投影出示思考题：
1．自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。
2．利用查字典，联系上下文理解新词意思。
3．课文主要讲了一件什么事？
4．课文中还有哪些地方不理解，提出来。
三、检查预习情况。
1．指读生字词。
2．指读课文。
本文讲的是一件什么事？
3．你理解了哪些新词意思？怎么理解的？（交流）新课标第一网。
联系上下文理解词语。
想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。
四、质疑。提出不懂的问题。（常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。）
五、布置作业。
1.熟记生字新词。
2．正确、流利地读课文。
画杨桃》 第一课时
画杨桃 教学设计 第一课时 学习目标。1.认识 室 靠 等8个生字，学习多音字 倒 会写 图 课 等7个生字。2.理解并积累含 笑 的词语。发现 审视 教诲 这类词语的特点，并理解意思。3.能说出看到 我 画的杨桃后同学们的反应。教学过程。一 资料导入。1.出示杨桃 孩子们，请看，你们知道这是什么果...
画杨桃的第一课时教案
画杨桃的第一课时教学设计。一。教学目标。1 学习并理解生字新词。2 正确 流利 有感情的朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。3 抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。二。学情分析。本节课的教学对象是小学三年级学生，已经具备了一定的阅读能力。应训练他们围绕课文内容提出不...
11 画杨桃第一课时
11 画杨桃。12 小学语文课评价要素 1 集体亮相，组长分工明确 2 板书工整 规范 三色笔使用正确 3 姿态自然 大方 语言洪亮 清晰严谨 4 有全班互动场景，有创新意识 5 有认知过程 拓展 延伸。我爱学，我要学，我会学！课题 12 画杨桃 第一课时 自研课导学 晨读课目标 无。预习课目标 2...