二年级语文下册《画杨桃》第一课时教学设计。
教学目标：1.学会本课生字，能正确读写“叮嘱、哈哈大笑、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、相似、受用”等词语。练习用“不像……而像……”不要……要……”造句。
2.有感情地朗读课文，背诵最后两自然段。
3.能读懂课文主要内容，知道同一事物从不同角度看会有所不同。
4.抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
教学重点：有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。
教学难点：懂得无论做什么事情或看什么问题都应该实事求是。
教学准备：教学课件。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时。
1) 情境导入。
1、实物展示：（结合资料袋）同学们，看看老师给大家带来了一件什么礼物？（出示杨桃）
杨桃，是一种营养丰富的水果，在广东和海南一带常见，它一般是在秋、冬季才成熟的，没成熟时是绿色的，成熟以后是黄色的。
2、谈话引入：你们吃过杨桃吗？可今天呀咱们不吃杨桃，咱们来学习一个关于画杨桃的故事。这节课如果谁表现得好老师就把这个杨桃奖励给他。有没有信心？
3、板书课题：好，现在请同学们伸出小手，跟老师一起写课题。（板书：11、画杨桃）
4、齐读课题：齐读。
5.让学生围绕课题质疑。
例：(1)谁画杨桃？
(2)怎样画杨桃？
(3)画杨桃的过程中发生了什么事？
(4)作者为什么要写画杨桃这件事？
二)初读课文，学习生字词。
1、生自由读课文，师巡堂。
师：好，现在就请你自由地读读课文，记住，读课文的时候要注意读准字音、读通句子。遇到难读的字或词还要多读几遍。
过渡：读完的同学向老师竖个大拇指。哦，都读完了。
2、出示生字词：叮嘱、靠边、审视、轮流、半晌、教诲、神情严肃、和颜悦色。
（1）小老师领读：好，看看，这是课文中的生字词，请四位小老师来领读，他读对了，我们就跟着一起读。谁愿意当小老师？
（2）全班齐读两遍。
（3）考考大家，你还知道有哪些词语跟教诲意思相近的吗？（教育、教导）
过渡：找近义词也是理解词语的好办法。
（4）指导写“肃”字，“叮”字，和“ 嘱 ”字。
师范写：这些生字里面有一个字写的时候可不容易啦，它的笔顺要特别注意，就是神情严肃的“肃”，拿起手来，和老师一起写写。跟老师一起说：
横折横横竖，接下来这一笔可关键啦， 怎么写呢？竖撇，再写竖，然后撇，点，跟我读，肃（肃）、严肃（严肃）。
生练习写：好，拿起你的笔，在写字本中写一个肃字，注意写字的姿势哦！（老师巡视指导） 不错！背挺得真直啊！注意它的笔顺哦！写的真漂亮！全写对啦！
展示两生写字：咱们一起来看看这位同学写的，谁来评价一下？（不够端正）
再来欣赏这位同学写的，写得如何？（工整、端正）
小结：所以在写字的时候我们要注意每个笔画在田字格的位置。
三)检查自学。
四)理解词义。
1.查字典理解词义。
2.联系上下文理解词语。
五)自读课文，初步了解内容。
1.指名读课文，初步了解内容，知道写的是“我”在图画课上将杨桃画成了五角星，引得同学们大笑。老师仔细观察后，肯定了我画的内容是对的，并讲明了道理。
2.让学生自读课文，标画出文中不理解的词句，提出质疑。
(六)再读课文，整体感知。
1、根据段意，给课文找出相应的段落。
第一：写父亲怎样教“我”画画。(1自然段）
第二：写“我”在图画课上，把杨桃画成五角星，受到全班同学的讥笑，但是老师却说相信自己的眼睛，看到什么样，就画成什么样。（2-18自然段）
第三：写父亲和老师的话对“我”一生受用。（19自然段）
2.学生自由读文，找出相应的段落。
3.自读课文第一自然段，理解什么是“想当然”？父亲教“我”画画时，该怎样做？
（七）作业。
1.抄写文中的生字和词语。
2.有感情地朗读课文。
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