11 画杨桃。
12 小学语文课评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、板书工整、规范、三色笔使用正确；3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰严谨；4、有全班互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。
我爱学，我要学，我会学！
课题：12、画杨桃(第一课时)
自研课导学】
晨读课目标：无。
预习课目标（20分钟）1、认真阅读资料袋内容。 2、将第11课的生字注音 3、结合资料书和课本理解“叮嘱、半响、走了样、和颜悦色、教诲、审视、一生受用 4、文中的事情发生在什么时候？
学习主题（1分钟）：通过自主学习交流表现，我能够读通读顺课文，了解课文主要内容，并在此基础上初步了解段落层次的划分。
展示课导学】（时段：上午）
定向导学·互动展示·当堂反馈】
反馈卡（6分钟）：小火车接龙朗读词语
日清过关”巩固提升**达标训练题。
书写等级达成等级。
基础题 （你一定能过关！）
一、我会拼写。
ding zhu shu xi ban shang he yan yue se shen shi
二、根据拼音，写汉字。
fu 一（ ）画幸装。
ding 铁嘱子
发展题 （相信你能行！！）
三、我能辨认，再组词。
叮（ ）杨（ ）诲（ ）响（ ）
订汤海响（ ）
四、我会选词填空。
严肃严格。1、我们要（ ）自己。
2、老师的神情变得（ ）了，他问：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
提高题 （坚信你最棒！！！
五、我能用划横线的词造句子。
1、我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五角星的什么东西。
不像…而像。
2、当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
不要…要。六、我会选择。
当然：a、应当这样； b、合乎事理或情理，没有疑问。
、是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样（ ）
2、他这种拾金不昧的精神，当然值得我们学习。
培辅期望】1、今晚你需要培辅吗？要（ ）不要（ ）
2、培辅内容教师评定。
自主反思】（日反思）
我的收获 我的不足
11画杨桃第一课时
11 画杨桃。教材分析 这篇课文语言朴素，真实感人。主要讲的是图画课上我将一个杨桃画成了五角星的样子的事情，同学们觉得好笑，老师却通过这件事启发同学一个深刻的道理 无论做什么事或看问题，应该实事求是 坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。学情分析 三年级学生对杨桃这种水果有一定的认识和生活经验，学生...
画杨桃》 第一课时
画杨桃 教学设计 第一课时 学习目标。1.认识 室 靠 等8个生字，学习多音字 倒 会写 图 课 等7个生字。2.理解并积累含 笑 的词语。发现 审视 教诲 这类词语的特点，并理解意思。3.能说出看到 我 画的杨桃后同学们的反应。教学过程。一 资料导入。1.出示杨桃 孩子们，请看，你们知道这是什么果...
画杨桃的第一课时
二年级语文下册 画杨桃 第一课时教学设计。教学目标 1.学会本课生字，能正确读写 叮嘱 哈哈大笑 审视 严肃 半晌 和颜悦色 熟悉 相似 受用 等词语。练习用 不像 而像 不要 要 造句。2.有感情地朗读课文，背诵最后两自然段。3.能读懂课文主要内容，知道同一事物从不同角度看会有所不同。4.抓住重点...