《画杨桃》第一课时教学设计

《画杨桃》第一课时教学设计。

执笔人：马荣）

教学目标：1、学习本课生字新词，练习用“不像而像”、“不要要”说话。2、通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段话写清楚的能力。3、培养学生的说话能力。

4、知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。学生自学，小组讨论，全班交流。5、培养有感情地朗读课文的能力，背诵最后两个自然段。重点、难点。

1、联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

2、理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。课时安排：2课时。

第一课时教学目标。

1、初读课文，了解课文大意2、学生自学生字、词。教学过程：

一、导入新课，揭示课题。

出示杨桃实物或**）同学们，你们知道这是什么果实吗？今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：

画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？（板书：画杨桃）1、齐读课题。

2、让学生围绕课题质疑。（1）谁画杨桃？（2）怎样画杨桃？

3）画杨桃的过程中发生了什么事？（4）作者为什么要写画杨桃这件事？二、初步感知，了解内容投影出示思考题：

1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。2、利用查字典，联系上下文理解新词意思。3、课文主要讲了一件什么事？

4、课文中还有哪些地方不理解，提出来。三、检查预习情况1、指读生字词。2、指读课文。

本文讲的是一件什么事？

3、你理解了哪些新词意思？怎么理解的？（交流）联系上下文理解词语。

想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东。

西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。四、质疑。

提出不懂的问题。（常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。）五、布置作业l、熟记生字新词。2、正确、流利地读课文。

画杨桃第一课时教学设计。教学目标 1 会认6个生字，会写12个生字。正确读写叮嘱前排靠边准确审视讲台神情严肃半晌轮流和颜悦色熟悉角度相似教诲等词语。2 有感情地朗读课文。3 抓住重点词句，理解课文内容。重点学习生字词。难点学习抓住重点语句，理解课文内容。教学准备...

画杨桃第一课时教学设计模板。设计思路针对本文叙事性强含义深刻的特点，从文本的整体性出发，形成了一个阅读话题如何理解实事求是并通过我的作画态度同学们的心理转变老师的言行举动这三大板块整合推动实施建构，逐层挖掘实事求是的内涵学会老老实实学会用实事求是的眼光去评价别人...

教学目标 1.认识靠而等14个生字，读准多音字倒会写图课等9个字，会写图画老师等10个词语。2.能积累靠视等生字拓展的词语。3.朗读课文，能读出对话的语气。4.能说出看到我画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。教学重难点重点盒聊等9...