育英小学（）年级（）学科第（）单元“先学后教”教学设计。
教学。我的家乡在**。
内容。备课时间。
1月30日。
该课包含看地图找家乡、家乡的自然环境、我的老家三部分。学生在认识家乡的同时，能够掌握相关的地图知识，正确辨认地图上简单的图例、方向、比例尺，并能运用这些知识在中国政。
认识。教材区图上找到家乡的位置，在中国地形图上了解到家乡的地形地貌。通过对自己老家的介绍，让。
学生认识老家的地理位置和一些基本情况，感受“老家”真正含义。
认识学生。教学链接。
教学目标。教案课件阅读材料知识与技能过程与方法情感态度价值观。
1、会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。
2、能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。1、能运用访问、调查资料等方式，了解家乡的地理位置和一些基本情况。
感受人人都有家乡。
教学歌曲欣赏法、谈话法、讨论合作、实践操作法方法。
教学歌曲《在那桃花盛开的地方》、中国政区图、城市谜语、机动车牌号等课件准备刻度尺、彩色笔。教学设计。
二次备课第一课时。
一）、歌曲欣赏导入新课。
今天张老师给你们带来了一首好听的歌《在那桃花盛开的地方》，想听吗？请你们边欣赏边思考歌词里写的是什么地方呢？（家乡）
对，同学们，家乡指的是什么呢？
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育英小学（）年级（）学科第（）单元“先学后教”教学设计。
家乡就是自己的家庭世代居住的地方。家乡也有不同的界定的。
我们在县内习惯把乡镇作为家乡，在省内把县市作为家乡，出了省就。
把省称为“家乡”，出国了就把祖国（中国）称为“家乡”。
每个人都有自己的家乡，我们一起去寻找《我的家乡在**》吧。
二）、认识地图。
1、了解家乡的方法也很多。今天，我们要从认识地图开始来认识。
自己的家乡。（出示中国政区图）地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。
谁了解它们的特点及作用？能为我们介绍介绍吗？
学生结合旧知识介绍比例尺、图例、方向）真不错，你是怎么知道的？
2、请再看看这张地图，思考：重庆与成都实际相距多少千米？重庆在成都什么方向？
学生自主测量，计算后汇报）（三）、找家乡。
读懂了地图，我们来找一找家乡在祖国的什么位置？通过课前调查，老师知道全班大多数同学的家乡是重庆。
1、请看大屏幕，老师请一个小朋友动动鼠标找出重庆。重庆在中国的什么位置呢？
2、仔细观察，找出重庆的邻居。它们分别在重庆的什么位置？3、同学们，你们每个小组都有一张中国政区图，请你们以小组为单位，将重庆找出来涂上红色。你们觉得重庆像什么呢？
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4、画出家乡重庆的轮廓，并涂上自己喜欢的颜色。并说说为什么选择这个颜色。
5、我们班有少数几个同学的家乡不是重庆，你也来找找你的家乡吧。。
四）说家乡。
你们课前搜集有关资料，请你们自己设计问题，以“我问你答”的形式，说说自己的家乡。
例如：家乡的面积有---家乡的人口有---
家乡的省级行政中心是家乡的简称或别称是。
五)地图知识小游戏。
1、猜谜语。老师课前准备了一些谜语，你们来猜猜。两个胖子（合肥）、夏天穿棉袄（武汉市）。。
2、猜车牌。老师课前制作了几个写有机动车牌的硬纸板。假如你是一个交通警察，你所管辖的地段发生了交通事故，首先你应该知道肇事车市什么地方的车？
六）总结。同学们，今天我们从地理位置方面学习了关于家乡的知识。你认为我们还可以从哪些方面去认识家乡呢？通过什么途径去认识呢？
地形，历史，故事，风景名胜，特产，物产）
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板书设计。我的家乡在**。
教学。成功。点。教学。
失误。点。
教学。疑惑。点。教学。
创新。点。
教学。感悟。
点。作业设计。
教学反思。第4页共4页。
《我的家乡在哪里》第一课时说课稿
我的家乡在 第一课时说课稿。一 说教材分析。教育家苏霍姆林斯基说 人的文明最精细的表现在情感里 而品德与社会正是一门以儿童社会生活为基础 促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。我的家乡在 旨在引导学生认识到每个人都有自己的家乡，并激发他们想了解家乡的兴趣，明白家乡是祖国的一部分，画一画自己的...
第一课我的家乡在哪里
一 教学目标 1 会看中国地图，认识方向 图例 比例尺。2 能借助地图了解家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。3 初步了解我国的五种地形，比较家乡与其它地区地形的异同，感知家乡的地形特点。4 地理环境对人们生活和生产的影响。二 教学重点 目标 三 教学难点 目标 四 课前准备 纸质车牌 谜语 刻...
第一课我的家乡在哪里 一
安化县奎溪镇完小电子备课模板。课题 我的家乡在 备课内容。第一课时。时间 2014年3月2日课型 新授。教学目标 1，知识与技能 学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。过程与方法 在地图上查找本地 社区 县 市 本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。2，情感态度与价值观 产生...