《水》第一课时教案。
教学目标:1、学习本课生字新词,能够正确流利地朗读课文。2、通过课文中三个场景的概括,理清课文脉络。
3、学习课文第一小节的学习,感受水的珍贵,缺水的苦涩。教学过程:一、导入1、水是生命之源,在缺水的地方,人们是怎样生活的?
请同学们看一段画面。
2、看了这些画面此刻你最想说的是什么?生:他们的生活很艰辛他们那常年干旱。
3、他们那苦不堪言的生活都是由于缺水造成的,此时他们最渴望的是什么?(水,板书课题)
4、让我们大声地呼唤出这种内心的渴望,齐读课题。5作者马朝虎就出生在这样一个缺水的地方。让我们打开课文,静下心来读读课文,把字词读准确句子读流利。二、自读课文,初步感知。
1、课文读完了,这些词语会读吗?出示:水窖储藏膝盖(1)指名读词语。齐读词语。
2)从窖字的字形结构,你看它像什么?(洞或坑)那水窖有什么作用呢?你能到课文中找出答案吗?(渗透学习方法:联系上下文)
3)理解了水窖,再来看储藏,储藏是什么意思?(贮藏,储存,保存,找近义词)
4)最后一个词膝盖的膝不仅在读音上要注意,在写的时候要注意不要把最后一部分写成水,而是竖钩加四点。自己写一写。
5)文中还有两句带多音字的句子,你会读吗?(出示,有错误相机指导)指名读句,齐读。三、再读课文,理清层次。
1、这是个缺水的地方,课文描写了哪几个场景,默读课文找一找,并用一句话概括。
2、交流:第一个场景在**,谁来读?你会概括这个场景吗?谁能用小标题的形式再来概括一下呢?第二个同上。
第三个相机指导:水窖打开后,四兄弟干什么?谁把这个场景完整地读给大家听听。谁会用一句话来概括这个场景。谁也能试着用小标题的形式来概括。
板书:小泉眼取水下雨天洗澡一勺水冲凉。
四、整体感知1、课文读完两遍,你觉得缺水给村里人带来什么?(用个词语来说说你的感受:艰辛、苦涩)2、你从**感受到的?
1)出示:记得那时侯我们一个村子的人吃水,都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑,经常要排上一个小时的长队,才可以挑上一担回家。(3)默读这段文字,(除了艰辛你们还体会到什么?
如果用一个字来形容那就是苦)哪些字词让你感受到了生活的苦,默读抓住关键字词谈谈你的理解。
一个村子:吃水的人之多;
十公里之外:离取水处路程之远;一处很小:泉眼之小水流量是很有限的;
一个小时:排队时间很长;一担:取到的水数量很少;
4)相机指导朗读句子,你能通过朗读表现出来吗?刚才读的这部分除了十公里之外感受到生活的苦,还有哪个词也让你感受到生活的苦,你也来读读这部分。(5)透过这段文字,你会看到怎样的画面?
能用生动的语言描述出来吗?(周围的环境、长长的队伍、很小的泉眼、取水的人、人们肩上的那一担水6)教师渲染:炎炎的烈日,长长的山路,漫长的等待缺水让村里人的生活苦不堪言,让我们再次通过朗读来体现这份苦。
(先自己练读,再指名读,再配乐齐读)(7)“请我喝酒不如请我喝水”这是村里人常说的一句话,他们为什么这么说呢?((缺水)喝酒是一种享受,但缺水让村里人对水的需求远远所超过了酒。这更能体现缺水之苦。
)四、小结。
1、除了这两处文字,文中还有哪些句子也是描写缺水之苦的。找一找。读一读。(找出一句出示一句)这苦涩的生活成了作者挥之不去的记忆,让我们一起再来回顾这些句子。(分组读四句话)
2、缺水除了给村里人带来了苦,还带来了什么呢?下节课继续**。
教学反思:1、以生为本,尊重学生的主体感受。
在教学的过程中我们应该充分尊重学生的独特体验。同一篇课文,不同的学生通过阅读,产生的感受是不同的,也就是说,学生在文章中所感悟到的,是他自己以独特的感性和经验参与解读才能感悟的,是学生通过文本与作者的“对话”是极富个性化的。要做到最大限度地尊重学生的主体感受,就要求教师以学生为本,把主体地位让给学生。
《水》第一课时
五年级 27 水 第一课时。一 激情导入。1.今天,我们学习一篇课文。一起读课题,水。2.水,在我们这里,可以说是随处可见,随手可得。可是,在缺水的地方,它是怎样的呢?作者又是怎样写的呢?二 初读课文,学习生字词。学习提示 自由读课文,读准字音,读通句子。1.课件出示 指名读词语。储水一勺水膝盖 水...
水第一课时教案
水 第一课时教案。苏州市东中市实验小学孙莉。教学目标 1 学会本课生字新词。理解 水窖 一勺 等词语的意思。读准 扇 血 等字的读音。2 正确 流利地朗读课文。3 了解文章的主要内容,理清文章的脉络,初步感知 水,成了村子里最珍贵的东西。4 学习第一自然段。教学重点 1 学会本课生字新词,理解由生字...
水第一课时教案
水 第一课时教案。江宁区横溪中心小学王芳。一 教学目标 1 能够正确 流利地朗读课文,有感情地朗读第。一 二自然段。2 学习本课生字新词,会写 膝 字。3 通过学习课文第。一 二自然段,感受村民 吃水难 和 洗澡乐 体会反衬写法的好处。4 感悟作者生动具体的描述,明白水的珍贵。教育学生不忘缺水之艰难...