最简单的有机物---甲烷教学设计。
第一课时。内容及解析内容：
1、了解甲烷的分子式、电子式及结构式。2、掌握甲烷的化学性质。
解析：1.该部分知识的学习为以后烷烃的学习奠定基础，由甲烷的性质去类推烷烃的的性质，所以该部分知识有必要详细的学习。
目标及解析。
目标：1.了解甲烷的分子式、电子式、结构式的书写可以推断出烷烃的。
2、掌握甲烷的性质，也就掌握了烷烃的性质。
解析：从简单到复杂，由易到难的学习符合学生逻辑思维。教学问题诊断分析。
教材分析：本节内容是安排在必修二第三章的第一节，显然是有机物中最简。
单的知识点，由简单到复杂的学习安排符合学生的学习规律。
学生分析：学生学习了简单的有机物甲烷有助于学生学习后面的烷烃。教学支持条件分析。
本节内容采用板书结合讲解、多**进行，因为这节内容主要以理论概念及反应历程为主。
教学过程。问题一：什么是有机化合物呢？与我们过去所学化合物有什么区别？
设计意图：让学生结合教材学习有机物与我们学过的无机物的区别。
生：看书回答：一般把含碳元素的化合物称为有机化合物，简称为有机物。
师：很好，但是要注意：co,co2、h2co3、碳酸盐、kscn,sic等虽含有碳元素，其性。
质跟无机物很相似，把它们归为无机物。
师：有机物除了含碳外，一般还含h、o、n、s、p、卤素等元素。师：请同学们在认真阅读教材找出什么叫做烃？
生：我们把只含碳、氢元素的有机物叫烃，甲烷是最简单的有机化合物。
问题二：甲烷在自然界的存在哪些地方？
设计意图：让学生结合教材同时结合生活牢记甲烷的存在形式。
生：油田气、煤矿坑道气、沼气、天然气等。
师：很好，甲烷是池沼底部产生的沼气和煤矿的坑道所产生的气体的主要成分。这些甲烷都是在隔绝空气的情况下，由植物残体经过微生物发酵的作用而生成的。
问题三：现在引入了甲烷，那么现在我们来认识一下甲烷的分子式，电子式，结构式以及它的空间构型，请同学们看书写在演草纸上。设计意图：让学生学会自学生：看书给出答案。
师：补充：正四面体型，c原子位于中心，四个h原子位于正四面体的四个顶点。
由于4个c－h键强度相同，因此四个键长度也相同（键角是109028/）。师：请同学们看书思考甲烷的物理性质有哪些？
生：无色、无味的气体密度0.717g/l极难溶于水俗名：沼气、坑气，是天然气的主要成分（80-97%）师：了解了甲烷的物理性质，那么它有哪些化学性质呢？
生：通常情况下，甲烷稳定，如与强酸、强碱和强氧化剂等一般不发生反应。但是在特定条件下甲烷能与某些物质发生化学反应，如可以燃烧和发生取代反应等。师：（1）氧化反应：
ch4+2o2---co2+2h2o
现象：安静燃烧，淡蓝色火焰，产生使澄清石灰水变浑浊的气体，放热。
注意：点燃甲烷与空气或氧气的混合气体会立即发生**。因此，点燃甲烷之前必须验纯。
师：（2）.甲烷的取代反应请认真阅读科学**实验：
1.你从实验中得到哪些信息？
2.从所得的实验信息中你能得到哪些启示？
生：现象：室温时，混合气体无光照时，不发生反应；光照时混合气体的黄绿色变浅，试管壁上出现油滴，试管中有少量白雾，试管内的液面上升。
师：分析上述实验中所观察到的现象，从中可以得到那些结论？生：1说明试管内的混合气体在光照的条件下发生了化学反应。
2试管壁上出现液滴，说明反应中生成了新的油状物质，且不溶与水。
3试管内液面上升，说明随着反应的进行，试管内的气压在减小，即气体总体积在减小。师：板书出甲烷的取代反应历程，依次取代。
师：那么请同学根据甲烷的取代反应总结归纳出取代反应的概念。
生：有机物分子里的某些原子或原子团被其它原子或原子团所替代的反应叫做取代反应小结：甲烷的性质。
甲烷学案第一课时
第三章重要的有机化合物。第一节认识有机化合物。第一课时 高考资源网 学习目标 1 使学生初步认识有机化合物种类繁多的原因。2 通过对甲烷燃烧 甲烷与氯气光照下反应等实验现象的观察 思考 分析 推论 引导学生掌握甲烷的化学性质。3 了解取代反应的概念。学习重点和难点 甲烷的性质。合作 一 有机化合物 ...
甲烷第一课时知识清理
甲烷。姓名班级。1 仅含和两种元素的有机物称为碳氢化合物，也称为 2 甲烷的物理性质 色味溶于水的气体，密度比空气 3 甲烷的分子式为 电子式为 结构式为 甲烷是体结构，碳原子位于 4个氢原子位于 4个c h键的长度和强度均 相同 或 不同 夹角为 4 甲烷的化学性质 1 通常情况下，甲烷比较 既不...
《甲烷》课课练第一课时
第一节最简单的有机化合物 甲烷 一 选择题。1 下列说法正确的是 双选 a 有机物是从动植物体中提取的有生命的化合物。b 有机物是指含碳元素的化合物。c 组成有机物的元素除碳外，通常还有氢 氧 氮 磷 硫 卤素等。d 人们只能从有机体中取得有机化合物，不能利用矿物来合成。2 下列物质中属于有机物的是...