教师课时教学设计。
第周第课时授课时间：年月日。
教师课题教学目标重点难点教学流程预习反馈认定。
王颖班级初一蜡烛。
课节。1、理清文章脉络，感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。
2、通过品析语言，分析人物性格，体会作者的思想感情。
1．体会真情，领悟军民用血肉凝成的情谊。
2．通过品析语言，分析人物性格，体会作者的思想感情。通过品析语言，分析人物性格，体会作者的思想感情。
教学内容。师生活动与。
方法。生：自主学习。
1、重点字词，和不理解的问题。认真思考。
完成题目2、能找出文中六要素吗？
生：提出疑问。
3、时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果都是什师：解答疑难么？
1、理清文章脉络，感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。
以小组为单。
位提问。教师补充。
目标2、通过品析语言，分析人物性格，体会作者的思想感情。
一、导入。导学。
蜡烛给人们带来的是光明，是希望，是温暖。同样的蜡烛，在不同的情况下，起着不同的作用，课本20页的文章题。
目就是《蜡烛》，今天我们就来看一下这一篇文章中的蜡烛将****导学生默读课文。
达标起着怎样的作用？
入。缓慢低沉的**回荡在教室。）
二、整体感知。1、熟悉词语。
tōuxíqǐtú
wǎlìsǒnglì
dìjiào
zhēyǎn
pibànyǎo
ywō小组成员。
2．速读课文，先找出本文六要素，然后概括复述课文主要内容。
2024年9月19日，苏联红军在南斯拉夫保卫战中，与德**队展开了激烈的战斗。在红军偷袭萨伐河上的一座桥时，一位红军战士牺牲了。一位南斯拉夫母亲冒着德军的战火前去掩埋了红军战士的尸体，并拿出珍藏了45年的结婚蜡烛点在坟头，并彻夜为其守灵。
3．用一句话概括故事情节，再用一句话概括文章主旨。
—一位苏联红军战士为解放南斯拉夫而牺牲，一位南斯拉夫妇女不忍其暴尸战场，不顾年老体弱，艰难地将其掩。
yǒngchuíbùxiǔ
púfúmíngfùqíshí
jīngpílìji
làzhúpíngzhàng
fúxiǎo
máizàng
jūgōng
chànwēiwēi
sùmù概述课文。
埋，并将珍藏了45年的两支结婚喜烛点燃在战士坟头，悼念烈士表达敬意。
—主旨：本文赞美了反法西斯各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。
4、老妇人与年轻战士认识吗？为什么她要冒着生命危险这么做？
讨论领会主旨。
分析老妇人形象）请同学们阅读全文，找一找，老妇人感动我们的画面，并在旁边写上自己的体会。
师总结：①老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她对苏联红军满怀敬意。
品析语言。年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，她无比沉分析人物形象痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。
她为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧，她进入了一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。
红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士献出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的母亲般的爱。
环境危险，炮火连天，年老体弱，行动吃力，但老妇人不顾生死前去保护一位不相识的青年战士的遗体，并献出珍藏的蜡烛——这是一份深切的母亲的关怀之情，一种无畏赴死的牺牲精神。
掌握塑造人物的方法。
揣磨文章倒数第四段，设想一下当时老妇人的心理活。
动，写成一段话。不少于一百字。
达标a、老妇人为什么不说话，她心里是怎么想的？
检测b、老妇人为什么对“他们”深深一鞠躬？她又心里是怎么想。
的？师：出示检测题目。
生：积极作答。
查漏补缺巩固知识。
展示自我。评价小结课后反思。
环境危险，炮火连天，年老体弱，行动吃力，但老妇人。
不顾生死前去保护一位不相识的青年战士的遗体，并献出珍生：自我总结藏的蜡烛——这是一份深切的母亲的关怀之情，一种无畏赴死的牺牲精神。
课上把重点放在体会真情，领悟军民用血肉凝成的情谊和品析语言，分析人物性格上，力争教会学生分析重点语句。
查找不足。
蜡烛第一课时
曲周县第三中学导学案。八年级语文课题 蜡烛 授课人 上课时间 年 月 日 年级 班姓名 学习目标自。学学。法探。指究。津。1 掌握文中的字音 词语2 朗读课文，熟悉文章内容3 能够找出六要素。自学备注。1 自主学习基础知识。2 朗读课文，为理解文章内容做好准备。3 重点段落 语句反复朗读，从中体会人...
半截蜡烛第一课时
学习目标 1 认读生字词，结合上下文理解 绝妙 危机 厄运 等重点词语。2 通过自主学习 同伴互助学习，初步理解课文内容，了解文章表达方法。3 通过浏览 研读 演读等多种形式的读书活动，初步把握人物形象。教学过程 一 师生交流，初识文本1.生 齐读课题 2.师 课题中的 截 是生字，请看老师范写 土...
半截蜡烛 第一课时
一 课前交流，导入新课。1 同学们，上课前我们来读一组词语。2 他们都是形容勇敢的优秀品质的，这些词语让你回忆起了哪个勇敢的人？读了这些词语，我想起了 的 3 认识主人公。勇气是气魄的再生，是人生航船上快乐的风。今天，老师带领大家走进的故事发生在第二次世界大战期间 介绍时代背景 发生在法国一个家庭里...