一、 课前交流，导入新课。
1、 同学们，上课前我们来读一组词语。
2、 他们都是形容勇敢的优秀品质的，这些词语让你回忆起了哪个勇敢的人？读了这些词语，我想起了（ ）的（ ）
3、 认识主人公。
“勇气是气魄的再生，是人生航船上快乐的风。”今天，老师带领大家走进的故事发生在第二次世界大战期间（介绍时代背景）发生在法国一个家庭里。知道这家庭的成员都有谁吗？
二、 初读课文，理清脉络。
1、 这个故事发生在一个漆黑的夜晚，三个强盗似的德**官进了伯诺德夫人的家，并点燃了放在桌上的“半截蜡烛”。（出示课题，齐读，指导“截”字的写法）让我们一起走入课文。
2、 小组学习：a小组按节轮读课文。
b讨论理解字词，选一个交流。
c给文章分段，并概括大意。
3、 伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？请同学们读课文完成下面填空。
当时，伯诺德夫人结果。
当时，大儿子杰克结果。
当时，小女儿杰奎琳结果。
这半截蜡烛贯穿全文，是本文的线索。
三、精读感悟。
1、同学们，伯诺德夫人为什么要将装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中？默读课文第。
一、二小节，找出其中的答案。
2、这是一个怎样的办法？（绝妙办法）妙在那里？你是怎样体会的？（伯诺德夫人的机智，她对情报收藏十分负责任，办法巧妙，最危险的地方，也是最安全的地方。）
3、指导感情朗读，自由读，齐读。
4、过渡：不起眼的半截蜡烛，居然藏着绝密情报。而它却被放在了屋子里最显眼的桌子上，躲过了一次又一次的搜查，可是，就在无意之间，它竟被德军点燃了！
此时此刻，他们的内心一定——（非常焦急、非常紧张）
5、因为，师引读：伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处——（就会自动熄灭），秘密——（就会暴露），情报站——（就会遭到破坏），同时也意味着——（他们一家三口生命的结束）
6、如果当时你也在场，你会想些什么，做些什么？
7、是的，孩子们都吓坏了，怀着这样的心情我们再一起来读读这可怕的危机。
8、同学们，能不能再让这半截蜡烛燃烧下去？（不能！）直接吹灭行不行？（不行！）
危急关头，伯诺德一家千方百计地要把这点燃的半截蜡烛熄灭。于是，他们展开了与敌人周旋。
9、伯诺德夫人是怎样与敌人周旋的呢？（指名说，出示相关语段）
1）出示：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”
追问：假如你说伯诺德夫人，你会以什么样的语气说这句话，重点强调哪个词？为什么？
a “亮”b“这盏灯”c “瞧” d“先生们”
“亮”字重读）我觉得应该突出“亮”字，因为只有强调油灯比蜡烛亮，才有可能巧妙地把蜡烛换下来。
生2：（将“灯”字重读）我觉得应该强调“灯”，因为只有突出了“灯”，才能吹熄蜡烛。
生3：（将“瞧”字重读）强调“瞧”字是为了吸引德**官的注意。
生4：（将“先生”重读）我觉得也可以强调“先生”，这样做可以不使德**官起疑心，似乎有礼貌的样子。
师：同学们的朗读处理都很有意思，都有各自的理由。不过，尽管咱们的处理方式不同，但有一点其实是相同的，想想是什么。
生：目的是相同的，都是为了保住那半截蜡烛。
生：都是为了避免敌人的怀疑，巧妙地熄灭蜡烛。
说得对。只要我们的朗读处理都是围绕这一点的，那么就都是允许的。
2）再仔细朗读这段话，看看还有哪些词语能读出伯诺德夫人的镇静、机智？
急忙”（蜡烛短，必须抓紧时间，也说明反应迅速，应对及时）“轻轻”（沉下心来，不能让德军怀疑）
3）短短一句话，让你认识了一位怎么样的伯诺德夫人呢？（机智勇敢果断镇定临危不惧爱国……）
9、危机解决了吗？你从**感受到的？（似乎）
10 、指导朗读第3小节。
11 、教师小节：伯诺德夫人和她的孩子们能够化险为夷吗？下节课我们继续交流。
半截蜡烛第一课时
学习目标 1 认读生字词，结合上下文理解 绝妙 危机 厄运 等重点词语。2 通过自主学习 同伴互助学习，初步理解课文内容，了解文章表达方法。3 通过浏览 研读 演读等多种形式的读书活动，初步把握人物形象。教学过程 一 师生交流，初识文本1.生 齐读课题 2.师 课题中的 截 是生字，请看老师范写 土...
半截蜡烛第一课时
学程导航 课时教学计划。施教日期年月日。教学内容教学目标教学重难点教学资源预习设计。第几课时11 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课的生字新词，重点理解 绝密 绝妙 厄运 等词。3 了解课文大意，把握课文内容，给课文分段，归纳段意。4 教学第。一 二自然段，了解伯诺德夫人一家三口的使命，并...
半截蜡烛 第一课时
楚州区中小学备课笔记。20年月日。教学内容教学目标教学重点教学难点学情分析主要教法教学准备。6 半截蜡烛共2课时本节课为第1课时。1 能正确流利，有感情地朗读课文。2 学会生字新词。3 按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。正确流利地...