《太阳》教学设计。
教学目标：1．认识“蔬”等10个生字，会写“繁殖”等16个生字，能熟读课文并背诵最后一个自然段。
2．了解太阳的特点及有关知识。
3、认识并初步学会运用文中的几种说明事物的方法。4．激发学生热爱大自然的思想感情和**自然科学的兴趣。教学重难点。
重点：体会课文中的说明方法，初步学会运用“举例子、列数字、作比较”等说明方法说明事物。
难点：领会说明方法的好处。第一课时教学过程：
一．谈话导入，板书课题。
孩子们，太阳是和我们每天都相见的老朋友，可是啊，在它的身上，还有许多我们不知道的奥秘呢，这节课，我们一起去探索太阳的奥秘，好吗？
教师板书课题，学生悬空跟写，注意：写“太”的时候，撇要撇出撇尖，捺要写出捺角；写“阳”的时候，注意日从大耳朵的中间开始起笔。学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、师：下面咱同学放开声音，大声朗读一遍课文。好，开始。学生朗读课文，结束。
2、读完课文，看看这些生字你认识吗？先自己读一遍，再读给同桌听听好吗？去掉拼音，谁起来试试？读的准确大家就跟读。（每人一行，点3人起来朗读生字）
3、理解“抵得上”的意思：课文中，“抵得上”这个词用在这个句子当中，大家齐读一遍，谁能将这个词换成别的词，而保持句子的意思不变？教师小结方法：
也就是说，换一换是一种很好的理解词语的方法。
4、教写“繁殖”2个字，教师：谁还认识这2个字？要把这2个字写漂亮了，应该注意什么呢？
先教师引导观察“繁”,注意写的时候，“每”没有钩，“殖”的两条横要互相错开，左高右低。学生书写，点评，修改。三．部分精读，体会说明方法。
1、请同学们快速浏览课文，思考：你都了解了太阳的哪些特点？注意纠正孩子语言表述的不准确，如果说太阳很远，应该纠正：
太阳离我们很远。这是太阳的一个特点，还有其他特点吗？（相机引导概括太阳的主要特点，板书：
大、远、热；）
学习第一自然段，了解太阳特点，体会说明方法。
1、思考：太阳到底离我们有多远呢？（教师随机出示该段重点语句，学生大声朗读，点生起来朗读。）
2、抓住表示数字的词，体会太阳的远。引导思考：你是通过哪些词语来感受到太阳的远呢？如果我们现在就坐飞机到太阳上去，你得多大才能到达？
3、指导读出太阳的远。（引导学生抓住表示数字的词语，通过多种形式的读，读出太阳的远。）
4、出示一段去掉数字的文字，感受与原文的不同，然后引出“列数字”的说明方法。
1）比较感受，体会列数字的说明方法：如果把这些数字换掉，再来读，看行不行？
出示：太阳离我们很远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，要走很多年；就是坐飞机，也要飞好多年。
小结：看来用数字能更清楚地说明事物的特点。其实在说明文中，运用数字是一种很好的说明方法，这种说明方法就是列数字。
2）体会举例子的说明方法：为了说明1.5亿公里到底有多远，课文还列举了2个例子，你看出来了吗？
对了，在说明文中，举上几个例子来说明知识，这种说明方法就是举例子。我们一起来合作读一下好吗？生读：
太阳离我们有1.5亿公里，师说：举个例子说吧。
生读：到太阳上去，如果步行，日夜不停的走，差不多要走2024年；师说：再举个例子说吧。
生读：就是坐飞机，也要飞二十几年。四、自主阅读，认识说明方法。
一）师：太阳不仅离我们远，还很大，到底有多大呢？快速浏览第二段，划出相关句子。
交流：130万个地球才抵得上一个太阳。
你们都同意吗？咱们齐读这句话。再来读，你想怎么读就怎么读，读出太阳。
的大。这句话中，用地球跟太阳进行了比较，这种说明方法就是“做比较”出示太阳和地球相比较的**，引导学生自由表达，进一步感受太阳的大、热。（二）自主学习4-8自然段，感受太阳与我们的密切关系。
1、教师引导：太阳不仅仅大、远、热，而且和我们的关系非常密切，默读4—8自然段，小组讨论交流。教师问：
太阳果真和我们的关系如此密切吗？那我们穿的衣服与太阳有关系吗？学生交流，教师小结引导：
太阳与我们的关系非常密切，有着千丝万缕的关系。那大家齐读课文的最后一个自然段，出示。
2、总结太阳与我们的关系密切，诵读积累。
课件出示最后一个自然段，引导学生通过多种形式的读，最终落实背诵积累。
五、总结深化，印证方法。
1、总结板书，回顾本节课学习内容。
2、自主印证方法：学生再读课文，看看还有哪些地方用了列数字的说明方法。
板书设计。17太阳。
远列数字大举例子热作比较关系密切。
太阳第一课时
21 太阳。设计人 唐爱英审核人 赵慧。第一课时。学习目标 1 借助拼音会认 氏 兽 存 殖 等7个生字，会写 差 抵 氏 庄 等14个生字，正确读写 传说 寸草不生 差不多 等16个词语。2 有感情的朗读课文，背诵最后一段。课前积累 关于后羿的神话传说很多。相传原先天上有10个太阳，强烈的阳光烤焦...
太阳第一课时
教学过程 一 揭题导入。1.师 今天，朱老师要和小朋友们一起学习一篇新课文。一起读课题。学生读题。教师引导 阳 在这里可以念轻声，太阳 让我们一起再来读读课题，读正确！教师引读 18，预备起。2.读了课题，你的小脑袋里是不是蹦出了一个小问号？指名说。为什么是四个太阳？这是怎样的四个太阳？板书 师 就...
太阳第一课时
玉山镇小傅凤仙。四个太阳 是义务教育课程标准实验教科书语文 人教版 一年级下册第18课。这是一首具有奇妙别致的想象和炽热爱心的散文诗，非常富有童趣，把孩子们带入一个快乐美好的幻想世界中。二 学习目标。1 认识 挂 街 等13个生字。会写 园 因 2 正确 流利 有感情地朗读课文。背诵课文第一自然段。...