太阳第一课时

教学目标。

1.认识“挂、街”等13个生字。会写“阳、园、因为”四个生字。2.正确、流利地朗读课文，对课文整体感知。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学准备。

1．字画油画棒画四个太阳，自制一套生字卡片。2．教师制作多**课件。教学重点。

认识这13个生字，书写3个生字。教学难点。

13个生字的识记和课文中长句的正确朗读。教学过程。

课前活动：**儿歌《种太阳》一、歌曲激趣，写字导入。

1．教师引述：同学们，老师今天给你们带来了一个礼物。（出示**太阳）是什么啊？几个呢？

2．师：天上有几个太阳呢？但今天我们要认识四个太阳呢！

（师板书课题）3．齐读课题，指导书写“阳”字：观察阳字在田字格的位置，师范写，生练写。应该趁机强调一下阳的偏旁。

质疑）读了课题，你们有什么想知道的吗？二、整体感知，识记生字。

出示课件初读课文的要求：我会读课文1、借助拼音把句子读通顺。2、在读课文时找出来生字宝宝多读几遍。（带问题初读课文，画出文中的生字）。让我们一起到课文中去找找吧！

1.自读课文。要求：读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，可以请教拼音朋友，也可以请教同学或者老师。师巡视随机指导。2.识记生字。

同桌合作，认读生字。跟同桌比一比，看谁最先认识的多。②好吧！让我们来想一想我们都有什么办法记生字。生答。

出示本课的13个生字，指名领读——齐读——男女生分读——当小老师读——争夺卡片识字。

认识生词：课件出示生词，通过分队读—**车读—选一个自己最喜欢的词说说原因？三。再读课文。同学们真棒，我们把这些喜欢的词语，放到课文中你们还能读吗？试试吧。

课件出示阅读要求：我会读得更棒1、④说说小作者画的四个太阳分别是都分别送给了谁？

2、选出你最喜欢读课文的哪一部分？自己读一读读成最棒。

过渡：同学们找出自己喜欢的后能不能和小组内的同学说一说，注意说的时候一定要注意用上：我最喜欢……因为……

四、以学定教，学生喜欢哪段，就指导学生研读好哪段。学生喜欢哪个段落课件出示相应课件展示。

绿绿的太阳---说说炎热夏天、烈日当空时的感受和愿望，体会它所带来的清凉，指导朗读。

金黄的太阳---想像秋日果园的景象，表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景。红红的太阳---说说“漫天飞雪”的感受和心愿，指导朗读，体会它所带来的温暖。多彩的太阳---交流春景，联系旧知，感悟想像之美，指导有感情地引读、赛读、齐读。

生：我知道小画家画了个彩色的太阳送给春天。（师适时板书出彩色的太阳图，写“春”）

生：小朋友还画了金黄的太阳送给秋天。（师适时板书出金黄色的太阳图，写“秋”）生：小画家还给冬天画了个红色的太阳。（师适时板书出红色的太阳图，写“冬”）

过渡：小朋友知道的真多，我也注意到了同学们在说的时候有一个词用的很好：因为，我们一起把它们写会好不好？

1.指导书写：因。

强调书写笔顺：先里面再封口。同时注意生字在田字格中的位置。

找出在写时应该最注意的那一笔，提醒大家。2.师范写，在书上描一个写两个。

3.指导书写：为。

4、自学：园。

五、课堂延伸。

小画家画了四个太阳分别送给了四季，每种颜色的太阳都是一个美好的心愿，我们大家都有一个美好的心愿，你想画个太阳吗？

生说自己的想画的太阳）回家以后用你的彩色笔把它画下来。课后把自己心目中的太阳画出来或者写出来把你的心愿写在你的画上不会写的字用音节代替！

板书：四个太阳。

绿色金色红色彩色。

夏秋冬春。

太阳教学设计。教学目标 1 认识蔬等10个生字，会写繁殖等16个生字，能熟读课文并背诵最后一个自然段。2 了解太阳的特点及有关知识。3 认识并初步学会运用文中的几种说明事物的方法。4 激发学生热爱大自然的思想感情和自然科学的兴趣。教学重难点。重点体会课文中的说明方法，初步学会运用举例...

21 太阳。设计人唐爱英审核人赵慧。第一课时。学习目标 1 借助拼音会认氏兽存殖等7个生字，会写差抵氏庄等14个生字，正确读写传说寸草不生差不多等16个词语。2 有感情的朗读课文，背诵最后一段。课前积累关于后羿的神话传说很多。相传原先天上有10个太阳，强烈的阳光烤焦...

教学过程一揭题导入。1.师今天，朱老师要和小朋友们一起学习一篇新课文。一起读课题。学生读题。教师引导阳在这里可以念轻声，太阳让我们一起再来读读课题，读正确！教师引读 18，预备起。2.读了课题，你的小脑袋里是不是蹦出了一个小问号？指名说。为什么是四个太阳？这是怎样的四个太阳？板书师就...