18 四个太阳。
第一课时。一、教学目标：
1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园，因”两个字。
2、利用多种方法认识本课生字。
二、教学过程：
一）猜谜激趣，导入新课。
1．猜谜语，导入新课。
孩子们，你们喜欢猜谜语吗？那老师来考考大家，听好了：晚上不见，白天出现。又红又圆，照亮地面。谁来猜猜看，是什么？（“太阳”）
2、齐读课题。
3 、通过预习，你们知道文中的小朋友画了四个什么样的太阳吗？（生自己说，师贴画）
二）、随文识字
1孩子们，你们喜欢哪个太阳，就自由地读一读吧。注意读出你的喜欢，并想一想你为什么喜欢这个太阳？
2根据生的回答，相机指导学习4个段落。
预设1、喜欢绿绿的太阳。为什么？要读好这段话，首先要认识这两个生字，你能用什么办法记住它？
挂”生用“桂”换一换，加一加，作动作识记。
街——街道，师：你在生活中见过这个字吗？瞧，生活中也能帮我们识字呢！这个字在古代是这样写的，（**出示）我们记住了这两个生字就把它们放回段落里，一起来读一读，起。
预设2、喜欢金黄的太阳。为什么(生答)（喜欢金黄太阳的孩子，一起来读一读吧。）这段话中生字特别多，请你们借助拼音把生词再读读。
（课件出示五个生字，请小老师教读，正音读。读准这些字音要注意什么？谁来提醒？
，）师：读得不错，请注意这两个词，尝尝熟了强调轻声。
1） 师：想象一下，果园里，哪些果子熟了？（课件出示水果**）生答，请你闭上眼睛想象一下，这么多的水果在阳光雨露的滋润下自然生长成熟了你仿佛闻到到什么味道？读“香甜”
2）还有什么熟了？（出示**）所以，生食通过火加热（出示热）变成熟食可以后来享用。所以这四点可不是水，而是火。
3）生活中孩子们经常在一起，也——熟悉了，就成为了——伙伴。
4）现在我们和生字熟悉了就把他们再送回段落里再来读一读吧。
预设3，喜欢红红的太阳，为什么（生答因为红太阳给我们带来了温暖）男生读3自然段。
寒冷的冬天里，小朋友们手都怎样了？—冻僵了，生：读词卡：冻僵—冻。
师：这时，天空**现了一轮红红的太阳，阳光照耀着我们，你的手、脚、身体又有什么感觉？
生：不冷了、暖和了、温暖了……
师：这种感觉就叫——“温暖”。读。
师：温暖了身体，温暖了脚，也温暖了我们的——手和脸。
脸，边音读好。请一个孩子上台合作演示脸识记字形。
感受着这暖暖的阳光，我们再来读一读这段话吧。
预设4喜欢多彩的太阳。为什么？（因为给我们带来了美丽的春天）全班齐读。
这段话里藏着的生字宝宝你找到了哪个？能用什么方法记住它？
识记“该”“因”（强调字音为整体认读音节）”季”。
让我们想象着这些美丽的画面，一起美美地读读四自然段吧。
4、巩固识字
1**车巩固识字。
2儿歌复现生字。
五、写字。1、观察字形，指导书写规律。
2、范写。3、临摹。
4、观赏及评价。
5、再次练习。
六、总结。孩子们，这节课我们初读了课文，认识了13生字，写了两个字。下节课我们再接着学习。
《太阳》第一课时
太阳 教学设计。教学目标 1 认识 蔬 等10个生字，会写 繁殖 等16个生字，能熟读课文并背诵最后一个自然段。2 了解太阳的特点及有关知识。3 认识并初步学会运用文中的几种说明事物的方法。4 激发学生热爱大自然的思想感情和 自然科学的兴趣。教学重难点。重点 体会课文中的说明方法，初步学会运用 举例...
太阳第一课时
21 太阳。设计人 唐爱英审核人 赵慧。第一课时。学习目标 1 借助拼音会认 氏 兽 存 殖 等7个生字，会写 差 抵 氏 庄 等14个生字，正确读写 传说 寸草不生 差不多 等16个词语。2 有感情的朗读课文，背诵最后一段。课前积累 关于后羿的神话传说很多。相传原先天上有10个太阳，强烈的阳光烤焦...
太阳第一课时
教学过程 一 揭题导入。1.师 今天，朱老师要和小朋友们一起学习一篇新课文。一起读课题。学生读题。教师引导 阳 在这里可以念轻声，太阳 让我们一起再来读读课题，读正确！教师引读 18，预备起。2.读了课题，你的小脑袋里是不是蹦出了一个小问号？指名说。为什么是四个太阳？这是怎样的四个太阳？板书 师 就...