18.四个太阳（第一课时）
一、教学目标。
1.会认“挂、街”等13个生字，读准“伴、温、甜、脸、因”等前鼻音和“熟、尝”2个翘舌音；会写“园、因、阳”3个生字。
2.会正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第。
一、三自然段。
3.理解“到处”，通过想象、体验，初步感受作者的美好心愿。
4.积累描写夏天炎热的词语。
二、教学重点。
1.认字。2.朗读课文。
三、教学难点。
感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。
四、教学准备。
教具准备：实物投影仪，生字卡片、教学课件、小黑板。
五、教学过程。
一）猜谜导入（4分钟）, 小朋友，喜欢猜谜吗？今天我就带来了一个谜语，猜一猜：“白天出现，晚上不见。
又红又圆，照亮地面。”谜底是？（叫一生）真聪明，就是（出示课件：
太阳）（太阳）。,谁能用“太阳”说一句话？
一生：太阳圆圆的。（你关注到了它的形状）
二生：太阳红红的。（那是它的颜色）
三生：太阳离我们很远。（你知道的可真不少，太阳离我们地球平均距离有1.5亿千米呢！）,今天我们就来学习课文（出示课件：四个太阳），读（四个太阳）。,
1）读字：题目中有一个生字宝宝，谁会读？
指二生读。（后鼻音读得真准；阳，第二声。）
齐读。（一起读）
2）组词：谁能给“阳”找个朋友？（出示课件：“阳”字）（太阳、阳光）
3）范写：现在我们就把它请到黑板上，大家举起小手，跟我一起写。（板书：
阳）“阳”的第一笔横撇弯钩的钩落在（横中线）上，“日”的竖写在（竖中线）上，中间的横落在（横中线），而且不能顶到。, 大家一起跟它们打个招呼吧，读（四个太阳），再来（四个太阳）。
二）初读课文，识记生字（12分钟）, 读了课题，你的小脑瓜里是不是蹦出了小问号？你想问些什么？
一生：为什么会有四个太阳？【（板书：？）是啊，一个太阳够热的了，怎么还会有四个太阳？还想问什么？】
二生：四个太阳从哪儿来的呢？
三生：课文里怎么有的绿色、有的金黄色、有的彩色？【你很会预习。
（板书：怎么样？）】我知道了，你们想知道“为什么会有四个太阳？
”“它们是怎么样的？”我也想到一个：它们还会有什么用呢？
, 现在就让我们带着这些问题，认真读读课文，就能找到答案了。开始吧。（出示全文）
1）自由读文。（巡视：读好的小朋友把书倒扣桌上。）
2）提问：读了课文，你知道了什么？
生：小男孩画了个绿绿的太阳。
3）贴图：贴“绿太阳”图，边贴边说“他画了个（绿绿的太阳）。你们找到了吗？我们一起用横线标一标（在课件上用红线标出）。还有吗？”
生：小男孩画了个金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳。（同时贴其它三个太阳图，边贴边说“他还画了金黄的太阳、红红的太阳，还有彩色的太阳”，贴完后说“都找到了吗？马上标一标”。）
4）校对：（出示课件：横线）划对了吗？不对的赶紧改过来。
5）说话练习：如果你就是那个小画家，（出示四幅画和句式）能不能连起来说一说“你画了什么”？
自由练说：先自己试试。
指二生说。一生：我画了绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳和彩色的太阳。（真能干。谁能学着她的样子说。）
二生：我画了绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳和彩色的太阳。, 小朋友很会学习，生字宝宝想考考你们呢。谁认识它们？（出示课件：生字1）
1）指名拼读：一人读一排。（及时纠正）
一生读。（前鼻音都读对了，真不错。）
二生读。（后鼻音、翘舌音，读得很到位。）
三生读。（“伙”，第三声要读准。）
2）**车读（2列）。
3）说识记方法：说说你用什么方法，记住了什么字？
同桌互说：同桌先说一说。
指三生说：你用什么方法记住了哪个字？
偏旁：伙、伴、冻、该。（你用加一加的方法记住了“伴”字。）
儿歌：季：禾子季。（你用儿歌的方法记住了“季”字。）
字谜：伙：一人在火旁。伴：半个人。（你用猜字谜的方法记住了“伴”字。）
小结：你们的方法真多啊，平时我们还可以用偏旁“换一换、合一合”等方法记住生字。
4）齐读：让我们再来读一读，记住它们。, 出示生词）词语宝宝藏到了苹果里，谁会读？
1）指名读。“尝尝”第二个字念（轻声）。
2）小结：这些词语宝宝你们都认识了，它们就是你们的朋友，你们的（伙伴）。
3）齐读：让我们一起和它们打招呼吧，“伙伴”，起。
三）朗读感悟，理解课文（19分钟）, 生字和词语都会读了，相信课文一定会读得更好。现在请大家再读读课文，想一想，小男孩为什么画这四个太阳？, 谁能说说小男孩为什么要画个绿绿的太阳？
（夏天很热）
1）感受夏天的热：
看：是啊，夏天真热。（出示课件：夏天图）瞧，你看到了什么？
一生：火辣辣的太阳。（就像一个？还看到？）
二生：小狗冒汗。（你很会观察，小狗热得直冒汗，吐出舌头凉快凉快。你看到了？）
三生：小花低头。（你的眼睛真亮，小花都耷拉下脑袋，小草也没精打采的。）
听：听，连树上的蝉都热得直叫呢？它可能会说？（热啊热啊）
积累词语：（出示：骄阳似火、烈日炎炎、满头大汗、汗如雨下）
a引读：是啊，夏天真是（骄阳似火），夏天真是（烈日炎炎）；夏天让人（满头大汗），夏天让人（汗如雨下）
b齐读：这些都是描写夏天炎热的词语，让我们读读，记住它。（师引读第一个）
2）给夏天降温：小朋友，夏天是那么的炎热，能不能想个办法让夏天不那么热？
一生：画个绿色的太阳。（你真会想象）
二生：拿一盆冷水往太阳身上倒。（你真会想办法，不过那得倒多少盆水啊）
三生：躲在空调房里。
3）引出绿太阳：你们是凉快了，可有个小男孩的办法能让大家都凉快呢？谁来读读第一段。（出示课件：第一段）
指名读第一段。
他的想法是？（画个绿绿的太阳）（出示课件：第一句）
4）体会“绿绿”：
比较：“绿绿”和“绿色”有什么不一样？（“绿绿”比“绿色”更绿）
指二生读第一句：那就请你读出这绿绿的太阳。（她的“绿绿”读得多好啊。谁能学她的样子读。）
师范读：听着听着，我也想读了。可以吗？（师读）谁来评一评？
齐读第一句：那就学我的样子一起读一读。
6）体会“清凉”：
过渡：当绿绿的太阳挂上夏天的天空，你有什么感觉？（凉快）
书上用了哪个词？【（出示课件：第二句）（板书：清凉）把它圈起来。】
过渡：大家闭上眼睛，想象一下，当绿绿的阳光照下来的时候，你有多凉快？
一生：就像吃到十根冰棒。（多爽啊，温度马上就下降了几十度，把你舒服的感觉读出。
来。） 你有多凉快？
二生：像跳到了水里游泳。（多舒服啊，可以帮你洗去一身的汗呢，你来读。）
还会多凉快？
三生：就像一阵雨淋在身上那么凉爽。（我仿佛感到了阵阵凉风。）
师范读：如果把这句话读得慢些，“清凉”读得轻些、慢些，像我这样，（…绿绿的太阳就会照到更多的地方了。
7）体会“到处”：
过渡：它还会照到（工厂），照到（公园），照到（游乐场）。
解释“到处”：是啊，它照到了世界的每一个角落，“每一个地方都很清凉”，这真是（出示：强调“到处”）到处一片清凉。
指一生读第二句：谁愿意把这份清凉送到每个小朋友的心里？
齐读第一段：就让我们和这个了不起的男孩，一起把绿绿的太阳挂上天空。, 出示课件：冬天图）
1）过渡：天上已经有一个绿太阳了，小男孩为什么还要画个红太阳呢？（冬天冷）
2）感受冬天的冷：（出示冬天图）冬天可冷了，北风呼呼地吹，房子上、树上、地上一片白。小朋友都冻得（脸、鼻子都红了），冻得（直搓手），冻得（直哆嗦），冻得（缩成了一团）。
3）理解“冻僵”：
解释“冻僵”：多冷的天气啊，手啊脚啊冻得动也动不了了，这种感觉就叫：冻僵（出示）
指二生读；谁来读这个词？
一生读。（不够冷，谁能读得更冷一点？）
二生读。（真冷啊，冻得都动不了了。）
齐读：一起感受一下。
4）引出“温暖”：这个时候，你多么希望天上有个（红红的太阳），（出示：第三段）那样就会非常地（温暖）（板书：温暖）请圈出这个词。
5）指三生读这一段：那谁能让我们的手先暖和起来呢？你读。
一生读。（真暖和啊，谁能让我们的脚也暖起来？）
二生读。（你读得我的脚暖烘烘的。）
三生读。（你读得寒冷的冬天暖洋洋的。）
6）赛读：男女生比一比，看看谁能让大家更温暖。
男生读。（红红的太阳真温暖。）
女生读。（看来这个冬天不冷了。）
67）齐读：就让我们把这温暖传遍每一个角落。
四）指导生字（5分钟）
1.过渡：读得好，还要写的好。今天我们就来写这几个字。（出示生字）, 先读一读，认一认。
1）自由读。
2）指二生读。, 谁能给它们找朋友？, 第一排两个字，你有什么发现？（方框儿）
1）师范写：这里有个部首叫（方框儿）。方框要写大些，才能让生字宝宝住进去。, 大家仔细观察它们在田字格中的位置，举起手和我一起写。
园：方框儿里面住上个“元”，就是公园的“园”，这第二横写在（横中线）上。里面的生字宝宝请进去，最后关好门。
因：方框儿里面住上个“大”，就是因为的“因”，“大”这一横要写得高些，原来的“捺”变成了“点”，起笔在田字格的中心。
（巡视：写字姿势很重要，一尺一寸一拳要记牢。全包围结构的字，一定先里头后封口。
左右结构的字要写得左窄右宽。）,出示词语）写完的小朋友可以记一记这些词语。（有时间展示学生作品，评价）
五）小结。小朋友，小男孩为什么还要画金黄的太阳和彩色的太阳，这个问题留到下节课学习。
《太阳》第一课时
太阳 教学设计。教学目标 1 认识 蔬 等10个生字，会写 繁殖 等16个生字，能熟读课文并背诵最后一个自然段。2 了解太阳的特点及有关知识。3 认识并初步学会运用文中的几种说明事物的方法。4 激发学生热爱大自然的思想感情和 自然科学的兴趣。教学重难点。重点 体会课文中的说明方法，初步学会运用 举例...
太阳第一课时
21 太阳。设计人 唐爱英审核人 赵慧。第一课时。学习目标 1 借助拼音会认 氏 兽 存 殖 等7个生字，会写 差 抵 氏 庄 等14个生字，正确读写 传说 寸草不生 差不多 等16个词语。2 有感情的朗读课文，背诵最后一段。课前积累 关于后羿的神话传说很多。相传原先天上有10个太阳，强烈的阳光烤焦...
太阳第一课时
教学过程 一 揭题导入。1.师 今天，朱老师要和小朋友们一起学习一篇新课文。一起读课题。学生读题。教师引导 阳 在这里可以念轻声，太阳 让我们一起再来读读课题，读正确！教师引读 18，预备起。2.读了课题，你的小脑袋里是不是蹦出了一个小问号？指名说。为什么是四个太阳？这是怎样的四个太阳？板书 师 就...