《蝉》教案备课时间：课题蝉授课时间。
知识与技能过程与方法。
学习通过细致观察，用拟人等文艺性手法和准确明晰的语言，说明一种动物生长过程和生活习性的方法。培养细致观察事物的兴趣和习惯。
情感、态度、理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。价值观。
教学重点拟人等文艺手法的运用。教学难点本文所寄寓的生活哲理。教学方法自主、合作、**。
教多**课件具。
一、导入新课环节时间1、导入新课：1）课件出示**，让学生**。10分钟2）导言：
先给大家介绍一种昆虫——蝉。蝉，古称蜩（ti教áo）、蚱(zhà)蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉的一生有四个阶段，学即卵、幼虫、拟蛹和成虫。
雌蝉通常于7～8月份产卵于孔，幼虫孵过化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间程很长，最短也要2年左右，我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。从文字中我。
们大概知道蝉的基本知识，那么，面对大自然中小小的蝉，我们会有怎样的感悟？让我们一起走进文章《蝉》。
2、板书课题：蝉3、出示学习目标：1）学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。
2）学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。3）理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。4、介绍作者法布尔（1823-1915）,法国著名科学家，科普作家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。
他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了被誉为“昆虫的史诗”的昆虫学巨著《昆虫记》。法国著名作家雨果称他是“昆虫学的荷马”。演化论之父达尔文赞美他是“无与伦比的观察家”。
5、介绍《昆虫记》《昆虫记》共十卷，每卷由若干章节组成，绝大部分完成于荒石园。2024年第一卷发行，此后大约每三年发行一卷。
被称之为“昆虫世界的维吉尔”与“昆虫的史诗”。《蝉》在《昆虫记》第5卷中，《蝉》原文共有5章，分别是。
教。学目标。
第13章“蝉和蚂蚁的寓言”，第14章“蝉的地穴”，第15章“蝉的**”，第16章“蝉的歌唱”，第17章“蝉的产卵和孵化”。
6、检查预习1）读一读字音。
干燥（）储（）藏隧（）道臃（）肿罅（）隙轧（）扁拯（）救扒掘（）2）记一记词义。
1）干燥：没有水分或水分很少。
2）隧道：在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。3）抵御：抵挡；抵抗。
4）无动于衷：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。
5）臃肿：形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转动不灵，这里指蝉形体大。
6）罅隙：缝隙。
7）不怀好意：没安好心。怀有恶意，有着不可告人的目的。8）坚韧：坚固有韧性。7、介绍问题：
科学小品文属于说明文的范畴，但不同于一般的说明文只客观解说的表达方式，它融说理、抒情于一体，兼有杂文的犀利、**的深刻、散文的情致、随笔的轻松、诗歌的醇郁。
语言生动活泼，具有文学性。8、介绍背景。
法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以致四周围满了人，还骂他是“怪人”，可是他全然不知。又有一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。
法布尔在普温斯教书时经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁，轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时，仍看他躺在那里。
她们实在不明白，这个人怎么花了一天时间，就看着一块石头，简直中邪了！其实他是在观察石头旁的蛐蛐。
二、初读感知。
1.文章抓住了“蝉”的哪几个方面来介绍？各用一句话加以概括。
2.作者分别按照怎的顺序，介绍“蝉的地穴”和“蛘的卵”？3.读完文章后，你对又有了哪些认知？4、文章结构：地穴蝉的。
1）介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程（2-7）写对蝉的地穴的考察（8-10）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察蝉的卵。
12分钟。18分钟。
12-13）介绍蝉产卵的地点、方式、数量（14-17）写蝉卵遇到的危险。
18-24）介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动（25-26）概括写蝉的生活历程。
三、课文分析：（一）蝉的地穴。
1、蝉是从**来的？
蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的小圆孔上。
2.这个小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的？外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。
内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物根须上。
3.“做隧道的时候，泥土都搬到**去了？”“它掘土的时候，将汁液挤进干土的罅隙。”4.“为什么墙壁不会塌下来呢？”
在隧道的墙上涂上水泥，用来做灰泥。”5.作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？由外及内的空间顺序。
6.在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮，文中是怎样描写幼虫脱皮的？按什么顺序描写？朗读第8—11段。
第8段：找到树枝或草叶准备脱皮。第9段：进行脱皮。第10段：完成脱皮。第11段：离开空壳。按照事物发展变化顺序。
7.重点分析第10段，找出写蝉从壳中脱出的动词，思考这样写有什么好处？
腾跃”、“翻转”、“倒悬”、“伸直”、“张开”、“翻”、“钩住”。
通过这些动词把蝉从壳中艰难脱出的过程具体写了出来，既生动又准确。
小结：这部分主要按由幼虫---成虫的生长过程来写的。虽然这一部分的小标题是“蝉的地穴”，但并不仅是介绍蝉的地穴的情况，而表明对蝉的考察从地穴开始。
二）蝉的卵。
1.这一部分写了哪些内容？
蝉产卵的特点，蝉的敌害，蝉卵的孵化及幼虫的活动。2、蝉为什么要产大量的卵？
因为蝉只会产卵而不知道保护这些卵，必须有大量的卵，遭到毁坏时才可能有幸存者。
3、结尾一段有何作用？运用了什么表达方式？
运用了抒情、议论两种表达方式。用富有诗意的语言总结蝉的一生。抒发了对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
小结：这一部分按照卵---幼虫的生长过程来写的。
15分钟。板书设计。
作业设计教学反思。
4、思考：从文章全文来看，作者按照幼虫---成虫---卵---幼虫的顺序来写，这样安排有什么好处？
幼虫建筑地穴比成虫产卵要丰富有趣得多，从已知到未知，由易到难，符合认知规律，使行文新颖活泼，不落俗套，引起读者的兴趣，突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点。5、明确本文的说明顺序。
四、总结。蝉地穴蝉的。
1）介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程（2-7）写对蝉的地穴的考察。
8-10）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。
蝉的卵。12-13）介绍蝉产卵的地点、方式、数量（14-17）写蝉卵遇到的危险。
18-24）介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动（25-26）概括写蝉的生活历程。
学生能够准确把握课文的相关的结构，并了解相关的内容。。
2分钟。
蝉第一课时教案
课题 蝉。教材分析。蝉 是一篇事物说明文。在 昆虫记 第5卷中，蝉 原文共有5章，分别是第13章 蝉和蚂蚁的寓言 第14章 蝉的地穴 第15章 蝉的 第16章 蝉的歌唱 第17章 蝉的产卵和孵化 本文节选自第14章和第17章。学情分析。高二学生对说明文有一定了解，对于科学小品品析能力不强，应引导学生...
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