一．导入课文：
1、同学们，在我国文学的历史长河中，不仅有唐诗、宋词、元曲和明清的**。其实，成语也是我们中华民族文学宝库里的奇葩，而且大部分成语都包含着一个典故呢！今天我们就来学习一个成语典故——螳螂捕蝉。
2、题目**现了两种动物，"螳螂"和"蝉"，都认识吗？
1）简单介绍。
螳螂：介绍螳螂。你能想到另外一个与螳螂有关的成语吗？（螳臂当车）
蝉：知了，吱吱叫的那是雄蝉。雌蝉是不会叫的，因为它的腹部没有发音器。和蝉有关的成语你知道吗？(薄如蝉翼)
2）“螳螂捕蝉”的“捕”我们换个词可以怎么说？"（捉、逮、抓）
3）"螳螂捕蝉"是一个寓言故事。所谓寓言就是？通过一个假托的故事来说明某一个深刻的道理。
这篇课文讲了一个怎样的故事，又告诉我们一个什么样的道理呢？大家认认真真地读读课文就会明白的。读得时候要把每个字的字音读准，读不顺的句子重复几遍就顺了。
二、认识生字。
1、出示生字：大家读得都很认真，其实这篇课文还有很多的多音字，你都能读准吗？
2、出示多音字：
三、初读课文，整体感知。
1、《螳螂捕蝉》这篇课文给我们讲了个故事，请同学们再次自由大声地朗读课文，说说这个故事的起因、经过和结果。
2、交流，故事的起因是什么？课文的第几自然段写了故事的起因？你能读读这一自然段吗？能用简单的几个字概括故事的起因吗？
3、那么经过呢？那几个自然段？用四个字来归纳，就是？
4、结果呢？对，放弃攻打，打消念头！
5、你能把故事的起因、经过和结果连起来，说说课文的主要内容吗？
6、一篇的课文，同学们一句话就把它的主要内容概括出来了。这就叫把书读薄。这一点，对于我们六年级的学生来说，非常重要。
四、细读课文，了解起因。
1、这个故事的起因是——吴王想攻打楚国。
2、请同学们默读课文第一自然段，一边读一边用心体会，从中你读明白了什么？
3、交流，预设，出示诸侯国的分布图，理解词义。
a、大臣为国家着想
相机出示句子：大臣们认为，攻打楚国，虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。
1）“乘虚而入”是什么意思？在课文中是什么意思？据史书记载，当时诸侯国明争暗斗，各怀鬼胎，都想吞并对方，独霸天下。
如果吴国攻打楚国，国立必定消耗，那么其他诸侯国趁机攻打吴国的话，吴国就没有反抗的余地。
2）“不堪设想”你理解吗？“堪”是什么意思？——能，可以。（在回到图上，体会后果的严重性，危险性，想都不能想，都不敢想。）
如果吴王真的攻打了楚国，吴国就是战火纷纷，百姓涂炭。大臣们真的是为吴国着想，为吴国的百姓着想啊。
b、吴王是位暴君
相机出示句子：面对大真的劝说，吴王答应了么？可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”
1）“固执”是什么意思？找近义词法理解，可以理解为——顽固。
2）怎么样才叫固执？所以这里的“固执”就是坚持自己的意见，这就是成语“固执己见”。
3）学学这位暴君的样子，读读这句话。
4）吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”这可是一个死命令啊！
这里出现了两个“死”字，它们的意思一样吗？第一个“死”与“生”相对，表示失去生命。第二个“死”是指不可更改。
同样的字在不同的语境中就有不同的意思。
5）我们再一起来读读课文的第一自然段。读出大臣们对吴国的关心和吴王的固执。
五、体悟故事。
1、（引说）是啊，无论大臣怎么劝说，吴王就是固执己见，要去攻打楚国。但在故事的最后我们都知道，吴王却打消了这个念头，就是因为少年讲的这个“螳螂捕蝉”的故事，请同学们快速浏览课文，找到描写这个故事的段落。
2、在这个故事**现的蝉、螳螂、黄雀它们都在捕食，读一读这个故事，想一想你脑海中浮现出了几幅捕食图？哪幅给你的印象最深？为什么？
3、交流：蝉喝露水图，螳螂捕蝉图和黄雀捕食图。
4、它们都有一个共同的特点，就是——只关注眼前的利益，而不考虑身后的隐患。。
5、我们读课文要关注角色的神态、动作，还有它们的心理，大家能加上自己的想象，把这个故事讲得更生动吗？刚才我们说要把书读薄，现在还要能够把书读厚。
六．总结课文。
这堂课我们初读了课文，知道了少年通过自己的劝说使得吴王打消了攻打楚国的念头，他又是怎样劝说吴王的呢？他到底是个怎样的少年？我们下节课继续学习。
七：完成补充习题第3题。
《螳螂捕蝉》第一课时
螳螂捕蝉 第一课时教学设计之一 高春杰。一 教学要求 1 学会本课七个生字，理解它们在课文中的意思。理解 其 在不同的语言环境中指代的不同内容。2 朗读课文。背诵课文。3 展开想象，创造性地复述课文。4 理解课文内容，懂得在考虑问题和处理事情时，不要只顾眼前利益，要瞻前顾后，通盘谋划。二 教学重点 ...
螳螂捕蝉第一课时
课题 螳螂捕蝉 第一课时1分钟 学习目标 1分钟 1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 正确 流利地朗读课文。预习案 10分钟 预习自测 9分钟得分 1 给下列的字注音。螳 螂 诸 侯 禀 报乘 虚而入2 解释下面词语。毫不介意 不堪设想 乘虚而入 恍然大悟 案 20分钟 一。1.自由朗读，圈...
《螳螂捕蝉》第一课时教案
螳螂捕蝉 第一课时教学设计之一。高春杰 一 教学要求 1 学会本课七个生字，理解它们在课文中的意思。理解 其 在不同的语言环境中指代的不同内容。2 朗读课文。背诵课文。3 展开想象，创造性地复述课文。4 理解课文内容，懂得在考虑问题和处理事情时，不要只顾眼前利益，要瞻前顾后，通盘谋划。二 教学重点 ...