水》第一课时教案。
江宁区横溪中心小学王芳。
一、教学目标：
1、能够正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第。
一、二自然段。
2、学习本课生字新词，会写“膝”字。
3、通过学习课文第。
一、二自然段，感受村民“吃水难”和“洗澡乐”，体会反衬写法的好处。
4、感悟作者生动具体的描述，明白水的珍贵。教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。
二、教学重难点：
通过学习课文第。
一、二自然段，感悟作者具体生动的描述，明白水的珍贵。
体会反衬写法的好处。
四、教学过程：
一、以诗导入。
1、学生读小诗，回答问题。
有个地方多烦恼，自古至今不长草。
农民洒下万千种，不见一颗长出苗。
有牲畜，无温饱，多数动物活不了。
男人三年不洗头，女人四年不洗澡。
大家不妨想一想，什么原因这么糟。
2、教师小结，提问。
刚才大家读了这首小诗，你觉得这样的生活好吗？那是什么原因导致的呢？可见水，与人们的生活密切相关。如果没了水，人们将无法正常生活，今天，我们要学习的一篇文章就和水有关。
3、教师板书课题：水。
二、检查预习，学习生字词。
1、出示水窖配图：这就是水窖，谁知道它是用来做什么的？
相机出示储水读字音。
2、（课件出示“膝”字）“膝”字几画？第八画的名称是什么？这是“木”字，原来是捺，改写成点，知道为什么吗？
汉字书写时有“避重捺”的习惯，就是一个字中要避免重复的捺，所以就把捺写成了点。明白了吗？
3、（课件出示句子）
1）从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖……
指名读、女生读）
2）在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血(xuè)管里血(xiě)的流动在加快。
师提醒：血单独念和口头语时读xiě（指名读、齐读）
师强调：多音字在不同的语言环境中，意思不同，读音也不同。
4、过渡：师：这么难读的长句我们都会了，读全文当然不在话下，请全体同学快速浏览全文，找一找：课文哪个词可以用来形容一下课题：（ 的水。
三、再读课文，整体感知。
1、作者围绕水的珍贵向我们描绘了几个场景？快速浏览课文，用简炼的话说一说。师：你说得不够简洁，老师帮你提炼一下。相机板书：挑水雨中洗澡一勺水消暑。
2、过渡：现在，我们先走进挑水的场景，谁来读读课文的第一自然段？
四、学习第一自然段。
指名汇报交流。
“请我喝酒不如请我喝水” ，这里酒比水贵，他们缺水，所以水比酒贵 ）
“十公里”“一小时”“一担”这几个词感受到水的珍贵）
1、课件出示：记得那时侯我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。
2、（课件凸显数量词）师：注意数量词，看到它，留心它，再请同学读这段话。师：你仿佛看到了什么？
3、课件出示**，师：这就是村里人的挑水，此时此刻你想说些什么？
4、如果你就是挑水的人，你又想说些什么呢？品水中滋味（板书：“苦”）
5、师：炎炎的日，长长的路，久久的等，沉沉的担。这便是村里人的日子。
这里面包含着多少艰辛与沉重啊！现在我们明白了村里人为什么说得最多的话是——“请我喝酒不如请我喝水。”所以说水——成了村子里最珍贵的东西。
6、作者为什么在“水”字的后面标逗号？是啊，就是这短暂的停顿更彰显水的珍贵。（齐读这句话）
五、学习第二自然段。
师：那处很小的泉眼是全村人生命的源泉，但远水难解近渴，因而下雨天便成了村子里每个人都期盼的日子。
1、下面请同学们自由读读第二自然段，看看这个自然段中哪些语句让我们再次感受到“水，成了村子里最珍贵的东西”？
2、指名说：下雨天是村子里每个人都盼望的日子。那时候，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。
师：很长一段时间，会是多长？
师：是的，那么长的时间是缺水的，于是---下雨天是村子里每个人都盼望的日子。我们这里下雨，你会有什么样的想法呢？一起去看看那里的孩子们如何面对下雨的日子呢？
3、出示：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，水给我们的抚摸和清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。
4、师：通过你的朗读，你体会到了什么？（痛快、舒服、享受、幸福）你从**看出来的？通过你的朗读表现出来。
5、师：你瞧，大人们也加入到了洗澡的行列里来，……师引读）
六、小结写作手法。
这雨中洗澡洗的是多么的痛快啊，而这短暂、难得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼啊！这种写作方法就叫做反衬。这样鲜明的对比，更让我们感受到——水，成了村子里最珍贵的东西。
七、留下阅读期待。
学完全文后，我们对水才会有更深的体会。下节课，我们再从消暑的场景中去感受水的珍贵。
板书：26 水。
挑水苦。雨中洗澡乐。
勺水消暑。
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b 然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。指名读 正音。指导读准 扇 的读音。名词读去声，动词读阴平。齐读 c 从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖 在水的滑动中，我听...
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