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影子》教学设计（第一课时）
王秀云。影子》一文选自人教版小学语文第一册第九课，这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
本学段的教学重点是识字教学，所以本节课努力将识字贯穿于整节课。导入揭题安排识记“影”；初读时让学生在课文语境中读准生字，初步感知字形；精读课文时，结合语言环境，巩固识字；最后安排识写结合，巩固识字。从而在教学时间、教学环节、教师指导、学生认记写等方面保证识字目标的达成。
学情分析]一年级学生在本课学习之前，刚好学完拼音不久，识字和课文朗读都只具备初步能力。另外，他们还处在幼儿园和小学的过渡期，较好动，注意力容易分散，理解力还不足。根据孩子的年龄特点，本节课设计了孩子们喜闻乐见的多种游戏形式去设计课堂，（如音节与生字相连，选字填空、气球认字等游戏）让课堂知识化难为易，追求高效的课堂效果。
教学目标]1、能正确流利、有表情地朗读课文。2、会正确认读“影、前”等11个生字。
教学重点]认识11个生字，能根据自己的体验有感情地朗读课文。[教学难点]懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。[教学准备]多**课件[教学流程]
一、谜语导入，激发兴趣1、
今天，老师给小朋友们带来一则谜语，请小朋友们转动脑筋来猜一猜：我走它也走，我停它也停。它是我的好朋友，和我永远不分离。（谜底：影子）
相机出示板书：9、影子。
齐读课题。注意“子”的轻声读法和“影”的后鼻音。
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请生来读。如果读对，就请他来做小老师，带大家读一读；如果读错了，就请其他小朋友来帮助他。⑶再次齐读课题。2、
学习“影”太阳底下有一位叫京京的小朋友，旁边跟着他的影子。“三撇”就是他的影子，指导学生认识“三撇”。二、初读课文，识记生字。
1、请每位同学借助拼音来读一读课文，遇到自己不认识的字就拿笔圈出来，多读几次。注意要读准字音。
2、都读好了吗？（读好了。）那接下来老师要考考你们是不是都会读了。（把生字宝宝请到屏幕上，课件出示11个带拼音的生字。）⑴自己尝试拼读。
**车拼读（读对的就请小朋友学着他的样子来读一读，读错了就相机指导、纠正。）
出示另一张已归类好的生字课件，让学生找出规律。第一行：都是后鼻音影、朋、常第二行：韵母都是ou后、狗、友。
第三行：前鼻音：跟、前翘舌音：常着。
识字游戏：连一连（将生字与其相应的音节连线，课件出示。）3、教字形、拓词。
根据已归类的生字顺序教学。
前：做拓展联系，认识前后左右四个方位及反义词“前——后’的运用。老师说：“影子在前。”你们说：“影子在后。”同样的方法练习前后、远近、大小、上下、里外等。
狗：认识反犬旁。你在生活中还见过哪些反犬旁的字？
（学生自由回答：猪、猫、猴、狐等等，以此推出大部分的反犬旁的字都是动物。）③着：
与“看”联系，做形近词辨别练习。认识多音字“着”。④友：
还有那个字读yǒu？（做友、有、右、后的词语辨别联系）
它：认识宝盖头。表示动物时用“它”。联系“他、她”做联系，加以区分。
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选字填空（区别她、它、他）⑵卡片去拼音让学生**车认读。⑶做摘果子游戏。（4）气球认字游戏。
4、将生字宝宝送回到课文中，把字音读准确。三、教学“飞”的书写。
1、学生仔细观察“飞”在田字格中的位置。2、认识笔画“横斜钩”，跟着老师一起书空。3、教师范写。
4、学生描红，书写。5、优秀作品展示。板书设计：
9、影子作业布置：
1、认读本课的生字5次，并口头组词。2、在田字格中练写“飞”一行。3、熟读课文，读准字音，读通句子。
影子第一课时教案
比较提手旁个反犬旁，这个反犬旁和我们以前学过的哪个偏旁很像啊？c 当读到 它 字时，上下结构，宝盖头，宝盖它就是指动物或事物。做个小练习。师小结 你们真了不起，记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！3 词语。练习 车读 齐读。三 重点认知，品读感悟。师 过渡 生字宝宝...
影子第一课时教案
部编版义务教育教科书一年级语文上册。影子。第一课时。时间 12月2日周四地点 东一楼103班教室执教 李细娇。教学目标。1 通过集中识字和随文识字的方法会读11个生字，认识新偏旁宝盖头 女字旁和月字旁。2 会写 我 字，认识新笔画斜勾。3 把课文读正确 流利。教学重点 认识11个生字，会写 我 字。...
影子第一课时
9 影子 导学案。导学目标 知识与技能 1 认识11个生字，会写3个字，认识笔画横折弯钩，竖折折钩，认识偏旁反犬旁和宝盖头。2 学会识别前后左右4个方位。3 正确 流利地朗读课文 背诵课文。过程与方法。采取自读发现小组合作交流等方式完成识字学词朗读等目标。情感态度价值观。通过学文养成留心观察生活的习...