安定区凤翔学区六年级语文下册导学案。
课题。养花》
课型终审人邢丽萍。
新授。课时安排备课组成员南晓霞王刚刘汉雄吴锋张小凤朱红霞。
二课时。主备人备课组长初审人朱红霞学习内容。
南晓霞。谢娟。
养花》第一课时。
1、正确认读3个要求会认的生字，掌握5个要求会写的生字。2、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。3、培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。
学习目标。学习重难理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康点向上的思想感情。
1、多**课件。
课前准备2、搜集关于老舍养花的资料。
教学资源。学习过程。
应用。预习展示。
一、交流积累的词语。
计较循环奇花异草置之不理三年五载秉烛夜游。
1、正确认读3个要求会认的生字，掌握5个要求会写的。
目标呈现生字。
课件。问题导学2、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。
3、培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。
一、课前**录音〈趵突泉〉，感受老舍先生散文的优美境界。
二、**课件〈作者简介〉及作者的**。
三、全文共7个自然段，按照由事到理的顺序可以分为三部分。
四、学习课文第一段。
1、**课件及录音（赏读）：生边听边赏老师哪个词或句子读的好。
合作交流2、品句：我爱花，所以也爱养花。
课件出示。**新知我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不。
计较，只要开花，我就高兴。
指名多遍读出“爱花”、“养花”的乐趣，感悟词中之乐。五、学习第二段1、指名读课文，带着你的喜爱，你的乐趣去读第二段。（生生评价）
2、问文中“奇花异草”什么意思？谁来用上它说一句话。“大雨倾盆”什么意思？谁来画一画？（生主动前来画出此景及春雨，指名说说夏雨和春雨的不同。）
一、老舍在劳动中发现了真理，其实我们还可以从他的文。
中发现不少真理，继续读下去，你也会发现不少真理的。
反馈矫正拓展延伸。
不劳动，就（），这也是真理。
二、生活中也有不少真理，联系你的生活说说：不劳动，就（），这也是真理。
一、选择填空。
1．下面不属于老舍先生作品的是()。
强化训练达标检测。
a．《骆驼祥子》b．《四世同堂》c．《激流三部曲》d．《龙须沟》2．获得“人民艺术家”称号的作家是()。a．巴金b．老舍c．叶圣陶d．冰心。
课后反思。板书设计。
ppt课件。
养花。爱花养花。
《养花》第一课时
养花 第一课时。一 教学目标 1 使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。2 学习本课生字新词，并用 不是 就是 要是 就 造句。二 教学时间 共2课时。三 教学重点 难点 训练重点是学习课文安排材料的方法。课文层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过度自然，逻辑...
养花第一课时
六下一单元。养花 教案 第一课时 一 学习内容分析 本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在 文汇报 上的一篇散文。文中讲述了 我 养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了 我 爱花 爱养花，热爱生活的思想感情。二 学习者分析 六年级的学生已经掌握了一...
养花第一课时教学设计
养花 第一课时教学设计。学科 语文。作者姓名 新界埠中心小学钟丽莎。联系 151 邮箱 设计理念 教学，不是简单的传承，更不是一厢情愿的灌输。教学只有与学生当下的生活与成长发生意义关联，才能被学生所认同，所喜爱，才能对学生的心灵有所触动，让学生在获得学科知识的同时，获得精神的引领。阅读教学中，教师应...