《雾凇》第一课时说课

科大附中巴贵军。

《雾凇》一文，作者以优美形象、准确精辟的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态、奇特壮美，科学简洁地介绍了雾凇形成的原因和经过，字里行间流露出作者对雾凇、对大自然的热爱之情。

根据新课标理念，我制定了以下教学目标： 1.知识目标：

学会本课9生字，理解由生字组成的词语，能结合具体语境理解词语。懂得空气中的水汽遇冷会结成雾凇这个科学常识。2.

能力目标：通过**录象，阅读课文，能分析概括出雾凇形成的条件及经过，培养和提高学生的观察分析能力，培养学生的阅读概括能力。联系课文内容提高学生的想象能力。

3.情感目标：通过语言文字感悟吉林雾凇的奇特美丽，激发学生喜爱雾凇、热爱大自然的思想感情。

有感情地朗读课文，背诵课文。

我把教学重点放在目标两点，通过**录象，阅读课文感悟吉林雾凇的奇特美丽，了解雾凇形成的原因和经过。体会课文中的思想感情则是教学难点，特别是能准确理解课文最后两句诗的含义。我将借助多**使学生直观的感知雾凇的壮观。

引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，让学生感悟雾凇的奇特美，指导学生反复诵读，细细咀嚼，读出滋味来。

一、第三自然段，体会雾凇的美。一、三自然段分别写了阳光照耀下和清晨的雾凇的美景。在教学时，按照导入课题---整体感知---学习生字词---品读雾凇的美---说写训练的程序组织课堂。

在品读部分，我先让学生由词到句，快速找出表现雾凇美的句子，抓住关键词的理解，教给理解词语的方法，感受雾凇的美。接着通过范读或指读的方式指导学生有感情地朗读。先是感受美，再是感受多，再是感受壮观，层层递进，体现指导朗读的层次感。

为了加强对雾凇美的感受，出现一**片，让学生来说像什么，再连起来说活，巧妙地进行表达能力的训练。有了这样的体验做基础，对于雾凇形成的原因就会充满了**的欲望。布置作业，下节课再**。