学习目标：
1）正确、流利、地朗读课文。
2）学会本课10个生字，认识5个生字，理解由生字组成的词语的意思。
（3）理解每个自然段的意思，把握课文主要内容。
教学过程：一、激情导课：
1、这节课，我们一起学习第23课《雾凇》，伸起手来和老师一起写课题。雾是本课的一个生字，上下结构，知道上面的雨字头表示什么吗？（云气或微小的水滴）下面的“务”呢？
（本意是两军交战，许多士兵聚集在一起。）雾就是由空气中许多小水滴聚在一起形成的。（板书：
雾）理解了字的意思，一定能牢牢记住这个字了吧。汉字文化也是博大精深呀！伸起手来一起再把“雾”字书空一遍。
凇呢？（在严寒的季节里，空气中过多的雾气或水汽遇冷会凝结成冰晶，这冰晶就叫做“凇”。）板书：凇）
那“雾和凇”合起来就是由雾气凝成的冰晶。（齐读课题。）课前，老师布置大家预习课文，查找与雾凇相关的资料， 查到了吗？
哪个小组愿意交流一下你们课前收集并经过整理后的资料。（好，你们小组同学全部举手，主动权交到你们手里，期待你们的精彩表现）
a 吉林雾凇与桂林山水、云南石林、长江三峡同为“中国四大自然奇观”，并为其中最为特别的一个。
b ***同志2024年在吉林视察期间恰逢雾凇奇景，欣然秉笔，写下"寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名不虚传"之句。2024年他又赋诗曰："寒江雪柳日新晴，玉树琼花满目春。
历尽天华成此景，人间万事出艰辛。"
c雾凇一直以来人们都习惯叫“树挂”。2024年国家决定拍《吉林树挂》，将吉林这一特殊的自然景观搬上银幕，才开始用它的学名“雾凇”。
d人们把吉林雾凇的观赏过程大致为三个阶段，即"夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花"。
2、现在我们就一起走进课文，去欣赏闻名全国的吉林雾凇景观。请大家看大屏幕。
二、民主导学：
任务：读通课文，学会生字新词，练习概括各自然段段意。
策略：1.组内轮读课文，发现错误及时纠正。
2.组内交流课前预习中你重点学习的生字（同音字、形近字、多音字、易错字等）。
3.组内交流自己理解的词语及预习中发现的有特点的词语以及自己的积累。
4.组内交流课文每个自然段分别写了什么。
5.组长组织组员做好展示的准备。
温馨提示：按自然段顺序汇报）
小组合作学习。
展示交流。第一自然段。
三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。
1.一类字。
雾上面的雨字头表示云气或微小的水滴。学过的“雨字头”的字有：雷、雪、霞、霜……本课的 “零”也是“雨字头”，知道为什么吗？
因为，零是在现代才代表阿拉伯数字0 ，在古代的意思是 (雨、泪等)落下：感激涕零。
堤指用土砌成的防水、挡水的建筑，所以是“土”字部， 堤的形声字有：提题。
2.二类字：畔、缀。
3.词语意思：
三九十里长堤奇观。
观：①看；②景象或样子；
③对事物的观点，看法。
4.这一自然段中，“三九严寒大地冰封”这两个词语都是形容冬天天气寒冷的四字词语，你还知道哪些四字词语也是形容天气寒冷的？
冰天雪地寒冬腊月。
滴水成冰呵气成霜。
千里冰封万里雪飘。
瑞雪纷飞白雪皑皑(ái)
5. 这一自然段概括描写吉林雾凇的奇特美丽。（板书：奇特美丽）
学会了生字，理解了新词，课文一定能读得更好，全班齐读。
评价：大家读得正确、流利，老师很佩服你们。哪个小组接着来汇报第二自然段的学习。
第二自然段。
雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。
每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、树影模糊了。
这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了**。最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。
长句子朗读指导。
1.一类字。
a.幕墓暮。
b.模是多音字，多音字可以根据字义区分读音。
mó 法式，规范，标准 :~范 ~式楷~ ~型。
仿效： ~仿 ~拟有~有~
特指“模范”: 劳~ 评~
mú 模子：~板 ~具铅~ ~样一~一样大~大样。
2.二类字：缭琼。
3.这一自然段的多音字还有：当、没、结、降、笼。
师：说到“当”，大家看课文中这句话：从当年12月至第二年2月间……
中华文化博大精深又奇妙无穷。当年，是现代汉语中的一个词语，有两种读音既读dāng nián又读"dàng nián"，知道怎么区分吗？读"dāng nián"时，有两个意思①指过去某一时间：
想当年，我离开家的时候，这里还没有火车；②指身强力壮的时期：他正当年，干活儿一点儿也不累。
读"dàng nián"时，有一个意思：指本年，同一年：这个工厂当年兴建，当年投产。根据字义区分读音确实是一种好方法。
4.饱和凝结摄氏度弥漫笼罩淹没镀
5. 这一自然段详细介绍雾凇形成的原因及过程。（板书：形成原因及过程）
第三自然段。
清晨，寒风吹拂，雾气缭绕。人们漫步在松花江边，观赏着/这千姿百态的琼枝玉树，便会/情不自禁地赞叹：这真是/“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！
1.长句子朗读指导。
2.二类字：琼。
3.多音字：禁。
4.词语。琼枝玉树情不自禁
5. 这一自然段主要写人们清早观赏雾凇及其感受。（板书：感受）
6.这段中有一个有特点的词“千姿百态” 千×百×的词你还知道哪些？（千方百计、千奇百怪、千锤百炼、千疮百孔、千回百转、千娇百媚）
课文文主要介绍了吉林雾凇的奇特美丽和它形成的原因及过程。
三、检测导结。
一、给加点字选择正确的读音。
笼罩（lóng lǒng） 模糊（mó mú） 长堤（dī tī）
淹没（mò méi ） 缭绕（rǎo rào） 不禁（jìn jīn）
二、选字填空。
幕暮墓。地 （ 色夜（ ）降临春。
三、填空。这篇课文主要写了吉林雾凇的和它形成的及。
2、总结。通过这节课的学习，我们初步感受到了吉林雾凇的奇特美丽，下节课我们继续细细地品读这篇课文。
雾凇》第二课时教学设计。
学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.了解雾凇的形成过程，体会作者用词的精妙。
3.感悟吉林雾凇的奇特美丽，进一步加强对大自然和祖国山河的热爱之情。
一、激情导课：
这节课，我们继续学习第23课《雾凇》，再次齐读课题，让我们随着课文。
再次走进吉林，去欣赏那奇特美丽的雾凇，去了解这朵朵**，排排雪浪的雾凇又是怎样形成的。相信聪明的你们会在本节课的学习中找到答案，揭开雾凇那神秘的面纱。
任务一：感悟吉林雾凇的奇特美丽。
策略：1.默读课文第自然段，画出描写吉林雾凇奇特美丽的句子，在重点词语下面做上记号。
2.小组内交流并做好展示准备。
温馨提示：分自然段按顺序进行汇报。）
a第1自然段的第2句话，句子中的“十里长堤”和“缀满”感受到霜花特别多，十分壮观。
b从“洁白晶莹”“银光闪烁”“美丽动人”感受到雾凇是那么的美，正因为它“洁白晶莹”所以在阳光下显得“银光闪烁”，这么美的景色。
c第三句“这就是闻名全国的吉林雾凇奇观， “奇观”的意思是雄伟美丽而又罕见的景象，直接点出雾凇的奇特。
d谁对我们小组的汇报做出补充或评价。
补充“闻名全国”这个词语也能感受到吉林雾凇的美丽。从我收集的资料中我知道了吉林雾凇和桂林山水，云南石林，长江三峡同为“中国四大自然奇观”，吉林雾凇是其中最为特别的一个。
师：第一自然段一共3句话，每一句都写得这么美，相信这些句子已经记在大家脑子里了，试着背一下。（真棒，不仅背得准确，还很有感情，老师仿佛看到了那奇特美丽的雾凇。）
谢谢你的补充，我们小组汇报完毕，哪个小组来汇报第三自然段的学习情况，请**小组来回报。
a我们是**小组我是我们组的一号组员，现在由我先汇报。请大家把目光转移到第三自然段的第二句话，我从这个句子中的“千姿百态”和“琼枝玉树”感受到雾凇的姿态多，画面美。
b我还从“千姿百态”这个词想象到雾凇的姿态可真多呀！
出示“雾凇的姿态可真多呀，有的像（ ）有的像（ ）有的像。
谁还能像我这样说一说。
c我接着来汇报，这句话中引用了一句古诗来赞美雾凇奇特壮美。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
d这段话中有个词“情不自禁”他虽然不是对雾凇奇特壮美景色的直接描写，但大家想一想人们为什么会情不自禁？从侧面反映出雾凇的奇特壮美，通过人们的表情反映出人们被这美景深深吸引。
刚才第一自然段背得不错，这一自然段有信心背下来吗？
任务二：了解雾凇形成的过程及原因。
策略：1.默读课文第2自然段，边读边想：雾凇形成需要哪两个条件？试着说说雾凇形成的原因及过程。
a第2自然段的第1句话“雾凇”俗称树挂是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成“从这句话里我知道雾凇的形成需要两个条件1过于饱和的水汽2遇冷凝结而成。
b为什么有饱和的水汽，请大家看第2自然段的句话（从当年12月至第二年二月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时水温只有4摄氏度左右。这样松花江流经市区的时候非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。）这两句话写了松花江上游为什么会有饱和的水汽，因为松花江上游的水从发电站排出水温在4摄氏度左右，所以不会结冰，在江面上形成阵阵雾气。
c遇冷凝结的过程，每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，（首先）这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。（接着）渐渐地，灯光、树影模糊了。
（然后）这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了**。最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。雾凇奇观终于形成。
雾凇第一课时教学设计
23 雾凇 教学设计 第一课时 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。重点难点 了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。教学课时 两课时。课前准备 课件 导学案。教学方法 1 情境教学法。学生思维正处在由形...
《雾凇》第一课时教学设计
苏教版小学语文四年级上册。雾凇 第一课时教学设计。竹林关镇中心小学 周苡娴。22.雾凇。教学目标 1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文，初步了解课文内容。3 了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。4 激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学重难点 了...
雾凇第一课时教学设计
雾凇主备教师 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课14个生字，其中绿色通道内的五个字只识不写，理解由生字组成的词语。选择 渐渐地 慢慢地 轻轻地 中的一个造句。教学重 难点 了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。教学时间 两课时。第一课时。教学内容...