《检阅》第一课时教学设计

发布 2023-11-11 00:55:02 阅读 9222

《检阅》第一课时教学设计1:

教学目标:1、会读5个生字,会写14个字,正确读写“检阅”、“情不自禁”、“截肢”、“棘手”等词。

2、流利有感情地朗读课文。

3、能够揣摩人物的心理活动,体会“这个小伙子真棒!”的深层含义,感受博莱克的自信、坚强。

教学重点:理解课文的内容,体会博莱克的自信、坚强。

教学难点:体会“这个小伙子真棒!”的深层含义,感受博莱克的自信、坚强。

教学过程:一、****揭题。

1、同学们,每到国庆节,很多国家都会举行隆重的阅兵仪式。在那个时候,国家领导人、部队首长、甚至外国贵宾都会**部队队伍和群众队伍。

2、大家看!这就是我国建国60周年中的阅兵仪式。(**阅兵式录像)

3、看了这段**,画面中的军人、部队给你留下了什么印象?

4、像这样的,在重大的节日或庆典中,各个方阵以统一的着装,整齐划一的步伐接受国家领导、外国贵宾及广大群众检查**的隆重的阅兵仪式就叫检阅。(板书:检阅)齐读课题(读得铿锵有力)。

5、导入:今天,就让我们一起到波兰华沙去看一场特殊的检阅。

二、自由读课文,感知内容。

1、初读课文,要求:把生字读正确、把句子读通顺。

认读生词,生字;理解不懂词语。

第一组:博莱克拄拐截肢。

自己读,小老师带领读,把三个词语连起来说一句话,谁能用上关联词说一说。

第二组:队伍情不自禁。

自己读,个读 ,重点纠音:“伍”轻声、“禁”是多音字。

第三组:俱乐部棘手洪亮纠正。

自由读,小组**车读。

2、快速默读课文,检查是否读正确、流利。并想想课文讲了一件什么事?

3、汇报交流:课文讲了一件什么事?

提示归纳:波兰一所学校的儿童队员,在国庆节的( )仪式上,让( )的博莱克走在( )游行时,他们的队伍得到了观众的一致( )

三、学习自然段,感受欢庆场面的热闹。

1、师:接下来我们就去看看波兰首都华沙欢庆国庆节的场面。

谁把课文中的描写检阅欢庆场面的句子找出来,读一读。

出示自然段(齐读)

国庆节到了。多么盛大的节日!多么隆重的检阅!街道上人山人海,楼房上彩旗飘扬,主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。

2、师:读了以后你感受到了什么?你从哪些词里看出场面的隆重?

预设:①我从“人山人海”“站满”看出人很多。

②我从“彩旗飘扬”看出场面打扮的非常的热闹。

③我从““步兵过去了,炮兵过去了……现在轮到儿童队员了。”检阅的队伍多。

师:我们一起来读读这段话,看谁能把它的隆重和盛大读出来。(指名读)

一起来介绍介绍,让我们感受到你们的骄傲、快乐、激动……

3、对每一个波兰人来说,这一刻都是激动、幸福的时刻,让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上,(看**,你们觉得他们的队伍怎样?)观众是怎么称赞他们的?

请同学们快速地看一看课文,把观众称赞的话用横线划下来。

学生回答后出示:“这个小伙子真棒!”

“这些小伙子真棒!”

四、走进故事,感悟博莱克形象。

1、走进博莱克。

师:观众说“这个小伙子真棒!”这个小伙子是谁?观众为什么夸他真棒呢?

2、就让我们首先将目光聚集到博莱克身上。

(1)出示插图:你看到博莱克了吗?给我们说说。(你想说什么?)

(2)是呀,这就是博莱克,高昂着头,挺着胸脯,走得多精神呀!

(3)多棒的孩子呀!快找一找我们课文中是怎么写走在队伍中的博莱克的?

出示句子:在队伍的第一排,紧跟在队长后面走着一个拄拐的男孩,看来,他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。

谁来读一读,把博莱克的出色表现告诉大家。(自由读,指名读,齐读)

3、这段话里的哪些词让你感受到他是很棒的?

a抓“他同全队保持一致”

师:“他同全队保持一致”说明了什么?

生:说体会(队伍整齐,步伐一致等)

b抓“他肯定忘记了自己在拄拐”

师:“看来,他肯定忘记了自己在拄拐”说明什么呢?(很投入、很认真、很自信)

还有从“拄拐”这个词,你知道了什么?

生:左腿截肢,是个残疾人。

师:是呀,博莱克是个残疾人,他左腿截肢了,那他平时走路的时候会怎么样呢?

生:走路不平稳,会摔倒,会很累,有困难等等。

师:是呀,一个连走路都有困难的残疾人,怎么在队伍中走的这么好呢?

师:把这两个句子连起来,有没有问题要问?(他是怎么做到的,他肯定付出了很多的努力和汗水)

博莱克左腿截肢了,现在靠拄拐走路。

在国庆检阅时,他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。

4、同学们,博莱克是个残疾的孩子,却能走得那么好,同全队保持一致,你能想象这背后该付出多大的努力和艰辛吗,他平时都是怎么练习的呢?

师:那我们就展开丰富的想象,动笔写一写吧。

出示小练笔:

当博莱克的手掌撑破了皮时,他 ,这个小伙子真棒。

当博莱克重重摔倒在地上时,他 ,这个小伙子真棒。

当其他队员结束训练离开时,他 ,这个小伙子真棒。

当 ,他 ,这个小伙子真棒。

生自由练习。

师:看大家写得差不多了,一起来欣赏一下你的杰作。

生反馈交流。

师:听着你们的朗读,老师想到了一句话:“台上一分钟,台下十年功。

”正是博莱克的辛勤的苦练才换来今天得成绩,正是因为这样,所以检阅的那天,博莱克才能--生:他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。(全班读。

5、师:看课件,看,这位小伙子就是博莱克,看着这拐杖,看着这高扬的头,这挺起的胸脯,你觉得这是一个什么样的博莱克?(板书)

c还有哪些地方让你觉得博莱克是很棒的呢?

抓“目视右方,睁着大眼睛望着检阅台”

生:让我感受到博莱克和认真、很自豪、很自信(板书)

生:排在第一排,感到很光荣,很自豪。

6、看到此时的步伐整齐、充满信心的博莱克,你想对他说什么?

预设:①博莱克,你真了不起,我佩服你!

②博莱克,你是一个勇敢的小伙子,我要向你学习。

③博莱克,我看到你的自信了,你真的很棒! …

6、师:同学们,这一幕幕镜头,一个个场景,不仅你看到,我看到,成千上万的观众也看到了,所以,他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子,所以大家由衷地称赞道:这个小伙子真棒!(课件)

多么坚强、神气的博莱克,不管是他的动作,还是他的神采,深深地感动了观众。观众不由自主地说:这个小伙子真棒!

我们就是那观众,我们也来竖起大拇指夸夸博莱克:这个小伙子真棒!。

7、师:如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞,那么儿童队员们呢?他们可是手脚健全啊,走得好是应该的。

为什么他们也得到了大家的称赞呢?他们“棒”在哪儿呢?我们下节课继续学习!

五、书写“羡慕”,运用“羡慕”

1、指导羡慕:拄拐的博莱克不仅参加了检阅,还走在队伍的第一排,真是让人--羡慕。仔细观察这两个字,说说写的时候要注意什么?

(慕字下面的部分是由心变过来的,小多一点,这个部分好眼熟啊,我们学过的哪个字里也有--添)跟着老师一起写。请你在抄写本二里羡慕两个字各写一个。

2、羡慕造句:羡慕是个好词啊,谁能用它说说话?

课件出示:我真羡慕 。

艺术节上, 。

六、板书设计。

检阅。“这个小伙子真棒自尊、自强、自信。

《检阅》第一课时教学设计2:

教学目标:1.会认“俱、拄、伍”等5个生字,会写“俱、博”2个生字。正确读写并积累“检阅、俱乐部、鸦雀无声”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容。

重点难点:重点:有感情地朗读课文,理解课文内容。

难点:感受博莱克自尊、自强的个性品质。

教学过程:一、课前谈话,引入情境。

1.师:同学们,你们知道我国国庆节是在什么时候吗?(10月1日)

2.师:现在老师带领大家一起去看看我国国庆60周年检阅时的画面。(**录像)

师:你觉得这样的场面怎么样?(隆重、盛大)3、如果你能够亲自去经历一番这样的场面,你觉得怎么样?

二、开门见山,直入主题。

师:其实同学们,你观察一下,这样的场面啊,我用一个词就能概括,你知道吗?

(检阅)师:对,今天我们就要去学习一篇以“检阅”为题的课文。

揭题,板书:检阅。

指名读课题,齐读。

三、初步感知,初探文本。

(1)师:检阅到底讲了一件什么事呢?

让我们去课文中找一找。请同学们自由地朗读课文,请听清楚两个自读要求。

1.读准字音,读通句子,容易念错的地方多念几遍;

2.读完课文,想一想,课文题目是“检阅”,课文讲了关于“检阅”的哪几件事?

(2)自读反馈:

1.师:同学们在读课文时都非常认真啊。

2.出示词语:检阅、盛大、隆重、人山人海。

沉默、棘手、羡慕、情不自禁。

纠正、拄拐、截肢、鸦雀无声。

(先请你自己轻轻地把词语读一下,然后指名读,一个同学读一行)

注意:拄拐(带读,什么意思?)

情不自禁(你会念了,那你知道它什么意思吗?我们能不能用它来说一句话呢?)

齐读词语。3.指名读课文:同学们的词语读得真准确,那我们来试试读课。

让我们来进行一次朗读接力赛,这个接力赛共有16棒,那我就要请16 个选手来参加,看看哪个选手能读得又正确又流利。

(指名16个同学)

那其它的同学也别闲着,帮老师来当当评委,看看哪个同学读得棒!

(分段读课文)

4.师的问题还记得吗?想一想,课文题目是“检阅”,那这篇课文具体讲了关于“检阅”的哪几件事?

指名说,两件事,分别是队员们准备检阅和检阅时的情景)

三、精读课文,抓住关键。

(1)感受热闹的国庆检阅场面。

师:同学们,我们在课前从**中欣赏到了国庆检阅时那热闹的场景,接下去,老师请你默读一下课文,找出课文中能够反映这个热闹场面的句子。

1.学生默读课文。

交流,课件出示第十自然段。

《检阅》第一课时教学设计

检阅 教学设计。第一课时。滨城区滨北办事处北城实验小学韩彩虹。一 教材分析 检阅 是人教版第六册第四组的一篇课文,是围绕本组专题 儿童丰富多彩的童年生活 而选编的。反复品读文章,让我明白这已不是一次普通的检阅了,文中的 检阅 实则是对儿童队员们心灵的一次洗礼!课文的语言描写很有特色,文中几个人物的对...

检阅第一课时教学设计

检阅 教学设计。第一课时。教学目标 1 会认读 拄 洪 两个生词,会写 俱 伍 纠 等十四个生字。重点结合 情不自禁 的 禁 字的读音,让学生理解怎样根据字义选择字音。能正确 流利的朗读课文,在查字典理解词语的基础上,能联系上下文读懂 棘手 鸦雀无声 羡慕 情不自禁 盛大 隆重 纠正 等词语,在此基...

检阅第一课时教学设计

检阅 第一课时教学设计。湖南省华容县实验小学李芬。教学目标 1 会认 俱 拄 禁 等14个生字,正确读写 博 截 两个字。2 正确 流利地朗读课文,读懂课文内容。3 体会博莱克的顽强拼搏 自强不息和儿童队员们关注弱势群体的美好心灵。重点 难点 1 在阅读中体会人物心理的变化。2 感悟队员们关注弱势的...