《检阅》第一课时教学设计1：
教学目标：1、会读5个生字，会写14个字，正确读写“检阅”、“情不自禁”、“截肢”、“棘手”等词。
2、流利有感情地朗读课文。
3、能够揣摩人物的心理活动，体会“这个小伙子真棒！”的深层含义，感受博莱克的自信、坚强。
教学重点：理解课文的内容，体会博莱克的自信、坚强。
教学难点：体会“这个小伙子真棒！”的深层含义，感受博莱克的自信、坚强。
教学过程：一、****揭题。
1、同学们，每到国庆节，很多国家都会举行隆重的阅兵仪式。在那个时候，国家领导人、部队首长、甚至外国贵宾都会**部队队伍和群众队伍。
2、大家看！这就是我国建国60周年中的阅兵仪式。(**阅兵式录像)
3、看了这段**，画面中的军人、部队给你留下了什么印象？
4、像这样的，在重大的节日或庆典中，各个方阵以统一的着装，整齐划一的步伐接受国家领导、外国贵宾及广大群众检查**的隆重的阅兵仪式就叫检阅。(板书：检阅)齐读课题(读得铿锵有力)。
5、导入：今天，就让我们一起到波兰华沙去看一场特殊的检阅。
二、自由读课文，感知内容。
1、初读课文，要求：把生字读正确、把句子读通顺。
认读生词，生字；理解不懂词语。
第一组：博莱克拄拐截肢。
自己读，小老师带领读，把三个词语连起来说一句话，谁能用上关联词说一说。
第二组：队伍情不自禁。
自己读，个读 ，重点纠音：“伍”轻声、“禁”是多音字。
第三组：俱乐部棘手洪亮纠正。
自由读，小组**车读。
2、快速默读课文，检查是否读正确、流利。并想想课文讲了一件什么事？
3、汇报交流：课文讲了一件什么事？
提示归纳：波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的( )仪式上，让( )的博莱克走在( )游行时，他们的队伍得到了观众的一致( )
三、学习自然段，感受欢庆场面的热闹。
1、师：接下来我们就去看看波兰首都华沙欢庆国庆节的场面。
谁把课文中的描写检阅欢庆场面的句子找出来，读一读。
出示自然段(齐读)
国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
2、师：读了以后你感受到了什么？你从哪些词里看出场面的隆重？
预设：①我从“人山人海”“站满”看出人很多。
②我从“彩旗飘扬”看出场面打扮的非常的热闹。
③我从““步兵过去了，炮兵过去了……现在轮到儿童队员了。”检阅的队伍多。
师：我们一起来读读这段话，看谁能把它的隆重和盛大读出来。(指名读)
一起来介绍介绍，让我们感受到你们的骄傲、快乐、激动……
3、对每一个波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻，让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，(看**，你们觉得他们的队伍怎样？)观众是怎么称赞他们的？
请同学们快速地看一看课文，把观众称赞的话用横线划下来。
学生回答后出示：“这个小伙子真棒！”
“这些小伙子真棒！”
四、走进故事，感悟博莱克形象。
1、走进博莱克。
师：观众说“这个小伙子真棒！”这个小伙子是谁？观众为什么夸他真棒呢？
2、就让我们首先将目光聚集到博莱克身上。
(1)出示插图：你看到博莱克了吗？给我们说说。(你想说什么？)
(2)是呀，这就是博莱克，高昂着头，挺着胸脯，走得多精神呀！
(3)多棒的孩子呀！快找一找我们课文中是怎么写走在队伍中的博莱克的？
出示句子：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一个拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
谁来读一读，把博莱克的出色表现告诉大家。(自由读，指名读，齐读)
3、这段话里的哪些词让你感受到他是很棒的？
a抓“他同全队保持一致”
师：“他同全队保持一致”说明了什么？
生：说体会(队伍整齐，步伐一致等)
b抓“他肯定忘记了自己在拄拐”
师：“看来，他肯定忘记了自己在拄拐”说明什么呢？(很投入、很认真、很自信)
还有从“拄拐”这个词，你知道了什么？
生：左腿截肢，是个残疾人。
师：是呀，博莱克是个残疾人，他左腿截肢了，那他平时走路的时候会怎么样呢？
生：走路不平稳，会摔倒，会很累，有困难等等。
师：是呀，一个连走路都有困难的残疾人，怎么在队伍中走的这么好呢？
师：把这两个句子连起来，有没有问题要问？(他是怎么做到的，他肯定付出了很多的努力和汗水)
博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。
在国庆检阅时，他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
4、同学们，博莱克是个残疾的孩子，却能走得那么好，同全队保持一致，你能想象这背后该付出多大的努力和艰辛吗，他平时都是怎么练习的呢？
师：那我们就展开丰富的想象，动笔写一写吧。
出示小练笔：
当博莱克的手掌撑破了皮时，他 ，这个小伙子真棒。
当博莱克重重摔倒在地上时，他 ，这个小伙子真棒。
当其他队员结束训练离开时，他 ，这个小伙子真棒。
当 ，他 ，这个小伙子真棒。
生自由练习。
师：看大家写得差不多了，一起来欣赏一下你的杰作。
生反馈交流。
师：听着你们的朗读，老师想到了一句话：“台上一分钟，台下十年功。
”正是博莱克的辛勤的苦练才换来今天得成绩，正是因为这样，所以检阅的那天，博莱克才能--生：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。(全班读。
5、师：看课件，看，这位小伙子就是博莱克，看着这拐杖，看着这高扬的头，这挺起的胸脯，你觉得这是一个什么样的博莱克？(板书)
c还有哪些地方让你觉得博莱克是很棒的呢？
抓“目视右方，睁着大眼睛望着检阅台”
生：让我感受到博莱克和认真、很自豪、很自信(板书)
生：排在第一排，感到很光荣，很自豪。
6、看到此时的步伐整齐、充满信心的博莱克，你想对他说什么？
预设：①博莱克，你真了不起，我佩服你！
②博莱克，你是一个勇敢的小伙子，我要向你学习。
③博莱克，我看到你的自信了，你真的很棒！ …
6、师：同学们，这一幕幕镜头，一个个场景，不仅你看到，我看到，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子，所以大家由衷地称赞道：这个小伙子真棒！(课件)
多么坚强、神气的博莱克，不管是他的动作，还是他的神采，深深地感动了观众。观众不由自主地说：这个小伙子真棒！
我们就是那观众，我们也来竖起大拇指夸夸博莱克：这个小伙子真棒！。
7、师：如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应该的。
为什么他们也得到了大家的称赞呢？他们“棒”在哪儿呢？我们下节课继续学习！
五、书写“羡慕”，运用“羡慕”
1、指导羡慕：拄拐的博莱克不仅参加了检阅，还走在队伍的第一排，真是让人--羡慕。仔细观察这两个字，说说写的时候要注意什么？
(慕字下面的部分是由心变过来的，小多一点，这个部分好眼熟啊，我们学过的哪个字里也有--添)跟着老师一起写。请你在抄写本二里羡慕两个字各写一个。
2、羡慕造句：羡慕是个好词啊，谁能用它说说话？
课件出示：我真羡慕 。
艺术节上， 。
六、板书设计。
检阅。“这个小伙子真棒自尊、自强、自信。
《检阅》第一课时教学设计2：
教学目标：1.会认“俱、拄、伍”等5个生字，会写“俱、博”2个生字。正确读写并积累“检阅、俱乐部、鸦雀无声”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
重点难点：重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：感受博莱克自尊、自强的个性品质。
教学过程：一、课前谈话，引入情境。
1.师：同学们，你们知道我国国庆节是在什么时候吗？(10月1日)
2.师：现在老师带领大家一起去看看我国国庆60周年检阅时的画面。(**录像)
师：你觉得这样的场面怎么样？(隆重、盛大)3、如果你能够亲自去经历一番这样的场面，你觉得怎么样？
二、开门见山，直入主题。
师：其实同学们，你观察一下，这样的场面啊，我用一个词就能概括，你知道吗？
(检阅)师：对，今天我们就要去学习一篇以“检阅”为题的课文。
揭题，板书：检阅。
指名读课题，齐读。
三、初步感知，初探文本。
(1)师：检阅到底讲了一件什么事呢？
让我们去课文中找一找。请同学们自由地朗读课文，请听清楚两个自读要求。
1.读准字音，读通句子，容易念错的地方多念几遍；
2.读完课文，想一想，课文题目是“检阅”，课文讲了关于“检阅”的哪几件事？
(2)自读反馈：
1.师：同学们在读课文时都非常认真啊。
2.出示词语：检阅、盛大、隆重、人山人海。
沉默、棘手、羡慕、情不自禁。
纠正、拄拐、截肢、鸦雀无声。
(先请你自己轻轻地把词语读一下，然后指名读，一个同学读一行)
注意：拄拐(带读，什么意思？)
情不自禁(你会念了，那你知道它什么意思吗？我们能不能用它来说一句话呢？)
齐读词语。3.指名读课文：同学们的词语读得真准确，那我们来试试读课。
让我们来进行一次朗读接力赛，这个接力赛共有16棒，那我就要请16 个选手来参加，看看哪个选手能读得又正确又流利。
(指名16个同学)
那其它的同学也别闲着，帮老师来当当评委，看看哪个同学读得棒！
(分段读课文)
4.师的问题还记得吗？想一想，课文题目是“检阅”，那这篇课文具体讲了关于“检阅”的哪几件事？
指名说，两件事，分别是队员们准备检阅和检阅时的情景)
三、精读课文，抓住关键。
(1)感受热闹的国庆检阅场面。
师：同学们，我们在课前从**中欣赏到了国庆检阅时那热闹的场景，接下去，老师请你默读一下课文，找出课文中能够反映这个热闹场面的句子。
1.学生默读课文。
交流，课件出示第十自然段。
《检阅》第一课时教学设计
检阅 教学设计。第一课时。滨城区滨北办事处北城实验小学韩彩虹。一 教材分析 检阅 是人教版第六册第四组的一篇课文，是围绕本组专题 儿童丰富多彩的童年生活 而选编的。反复品读文章，让我明白这已不是一次普通的检阅了，文中的 检阅 实则是对儿童队员们心灵的一次洗礼！课文的语言描写很有特色，文中几个人物的对...
检阅第一课时教学设计
检阅 教学设计。第一课时。教学目标 1 会认读 拄 洪 两个生词，会写 俱 伍 纠 等十四个生字。重点结合 情不自禁 的 禁 字的读音，让学生理解怎样根据字义选择字音。能正确 流利的朗读课文，在查字典理解词语的基础上，能联系上下文读懂 棘手 鸦雀无声 羡慕 情不自禁 盛大 隆重 纠正 等词语，在此基...
检阅第一课时教学设计
检阅 第一课时教学设计。湖南省华容县实验小学李芬。教学目标 1 会认 俱 拄 禁 等14个生字，正确读写 博 截 两个字。2 正确 流利地朗读课文，读懂课文内容。3 体会博莱克的顽强拼搏 自强不息和儿童队员们关注弱势群体的美好心灵。重点 难点 1 在阅读中体会人物心理的变化。2 感悟队员们关注弱势的...