苏教版小学语文四年级上册。
雾凇》第一课时教学设计。
竹林关镇中心小学：周苡娴。
22.雾凇。
教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。
4、激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
教学准备：多**课件。
课时划分：两课时。
第一课时。教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解吉林雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。
教学过程：一、导入新课，感受美景。
1、出示冬天雪景的**，让学生欣赏**，感受冬天的美。
2、用你学过的词语来描述你所看到的美景。
3、在这三九严寒，大地冰封之际，在我国北方吉林却可以观赏。
到全国闻名的奇观，你们知道是什么吗？
板书课题：雾凇。
二、初读课文，整体感知。
1、出示雾凇**，欣赏**，感受雾凇的形象美。
①、你看了**，有什么样的感受？
②、你有些什么问题？
2、自读课文，要求：读准字音，读通句子，将你所要知道的在文章中画一画。
3、检查自读效果：
（1）、字。
生字正音：
出示课件：我会认：畔缀镀缭琼。
我会写：雾堤俗凝摄氏幕零淹模。
指导写字：凝雾零。
生描红。将这些生字带进文章中读一读，并理解它在文章中的意思。
（2）、词。
出示课件：奇观凝结弥漫笼罩模糊
淹没逐渐缭绕漫步观赏。
洁白晶莹闻名全国随风飘荡。
千姿百态琼枝玉树情不自禁。
、同桌相互读词语。
、指名读词语。
、大家一起来读一读这些词语。
、选用其中的一个词语来说话。
、将这些词语带进课文中读一读，同桌之间相互合作，联系上下文并借助工具书，理解词语。
三、再读课文，把握内容。
1、指名分节朗读课文，将课前所提出的问题搞清楚。
2、合作交流：文章围绕着课题《雾凇》讲了哪些内容呢？
3、反馈：（一）、三九严寒，松花江畔的十里长堤上出现了雾凇奇观。
（二）、雾凇是空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。
（三）、人们观赏雾凇，总会情不自禁的赞叹。
4、通过本节课对雾凇的了解，同学们都知道了些什么？生自由谈一谈。
你还想知道些什么？这个问题就留作我们下节课再来研究。
四、拓展延伸。
读一读，并选用下列词语中的一个或几个说一段话，描绘一处雾景或雪景。
笼罩凝结模糊弥漫洁白晶莹。
蒸腾缀满缭绕淹没琼枝玉树。
《雾凇》第一课时教学设计
学习目标 1 正确 流利 地朗读课文。2 学会本课10个生字，认识5个生字，理解由生字组成的词语的意思。3 理解每个自然段的意思，把握课文主要内容。教学过程 一 激情导课 1 这节课，我们一起学习第23课 雾凇 伸起手来和老师一起写课题。雾是本课的一个生字，上下结构，知道上面的雨字头表示什么吗？云气...
雾凇第一课时教学设计
23 雾凇 教学设计 第一课时 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。重点难点 了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。教学课时 两课时。课前准备 课件 导学案。教学方法 1 情境教学法。学生思维正处在由形...
雾凇第一课时教学设计
雾凇主备教师 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课14个生字，其中绿色通道内的五个字只识不写，理解由生字组成的词语。选择 渐渐地 慢慢地 轻轻地 中的一个造句。教学重 难点 了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。教学时间 两课时。第一课时。教学内容...