《望月》第一课时。
教学目标：1.能正确、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.学会本课生字，理解“镀”的含义。理解由生字组成的词语。
3.能透过语言文字体会“江中月”之美景，感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学、想象力丰富。
4.通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
教学重难点：
1. 能透过语言文字体会“江中月”之美景。
2. 通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
教学过程：1、导入。
1. 看板书“月”，你们知道哪些关于月亮的古诗？
2. 除了古诗你们还能想到关于月亮的故事吗？（嫦娥奔月、吴刚伐桂）
3. 刚才同学们诵读了那么多关于月亮的古诗，和月亮有关的故事。是呀，月升月落，月圆月缺，月亮总是能够给人们带来无数的遐想，无数的诗人，作家们用文字去讴歌，**家们用音符来赞美，画家们用画笔来描绘，今天，我们一起来学习现代著名作家赵丽宏先生所写的——望月。
4. 板书课题，齐读。
2、生字词教学。
1.（出示词语）点名读。读完找生纠正。自己大声读读。
剪影镀上比喻船舱凝望外甥云絮封锁瞳仁
绘声绘色峨眉山清幽旷远不假思索呵欠气氛。
字音：有哪些字是容易读错或者写错的？不假思索、呵欠、气氛、外甥。
字形：三个生字的结构都是左窄右宽。
词义：有哪些词语的意思你不太懂？
剪影：只表现物体的轮廓，而不表现具体的细节。
绘声绘色：描写叙述非常形象逼真。
清幽旷远：（找近义词）清静、幽静、悠然自得，形容意境的。
3、初读课文。
1.点名分自然段读课文，纠正评价。难读的地方多读几遍。
2.同学们的小节号都已经标上了，这篇课文一共21个自然段，哪个自然段比较特殊、和其他段落不一样的？（12小节，两个省略号，这叫删节号，表示省略了整个自然段。）
3.默读课文，边读边思考：课文围绕“望月”先写了什么，再写了什么，最后写了什么？——欣赏江中之月品读诗中之月感受想象之月 （板书）
4.根据作者的写作顺序，我们可以给课文怎么分段呢？
第一段（1—2 ）：深夜，我在甲板上欣赏月下的江景。
第二段（3—13 ）：小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。
第三段（14—20）：小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。
第四段（21）：我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。
4、感悟“江中月”
1．让我们跟随作者一起去欣赏这月光下的美景。下面就请同学们轻声自由地读一读课文第二自然段，用笔画出让你心动，让你觉得优美的词语或者句子，你觉得它美在**，在旁边批注上自己的感受。
2．汇报交流：
1）将“安详”与“安静”进行比较，体会作者用词的精妙。（安详：不仅包含了静和安宁的意思，作者还把月亮当人来写，给人以亲切和亲近感。
“安详”写出了月色下景物的宁静，你能不能试着把这种宁静的感觉读出来。不要快，要体会“宁静”。）
2）“流动、闪烁、跳动”让我们感受到了月色中江景的动态美。“千点万点”说明江面上跳动的光斑极多，数不清；“晶莹闪烁”说明光斑有光泽，像星星一样一闪一闪，很美；“在跳动”说明光斑有节奏。有弹性地跳跃，给人以活泼可爱之感。
读出动态美。
3）月光下，芦荡、树林和山峰只留下了黑色的轮廓，真像用黑色的纸剪下来贴在远处似的，隐隐约约，有一种朦胧美。
4）同学们，你能否将这里的镀字换成其他的字？（洒、铺、罩）“镀”妙在何处？看看它的字形，再读读文中那句话，想想它的意境。
（金字旁表示金属，金属均匀的涂抹在物体的表面就叫“镀”。这里写出了月光的清淡、均匀和闪闪发光的意境美。）
5）这里的月光为谁镀上？它们是指什么？（芦荡、树林和山峰的黑色剪影）
夜晚是黑色的，但是月亮却为它们镀上了一层银色的花边，这是什么美？（颜色美）
3.配乐朗读。
1）此时此刻，月亮、月光和月色已经融为一体。下面我们跟着**来读一读，看谁读得最好，最有感情？其他同学们闭上眼睛一边听一边感受画面。
2）生跟着**齐读，背诵。
5、赏读经典美文，感受语言美。
过渡：月光照水，水波映月，刚才我们一起欣赏了一幅恬静的“月下美景图”，都深深地陶醉了。皎洁的月亮，清柔似水，曾给了人们多少梦幻，多少遐想。
朱自清、巴金、冰心等大文学家都曾描绘过它，赞美过它。现在我们一起来欣赏，请同学们试着把它读好。
1. 出示《荷塘月色》、《月光曲》、《寄小读者》，点名读。
2. 小结：今天，我们静静地跟随着作者欣赏美丽的月色，正当作者赏的尽兴时，偶然回头，发现多了一个人——小外甥，他们又会交谈些什么呢？我们下节课接着说。
板书。25. 望月。
动态美。江中月朦胧美。
颜色美。诗中月。
心中月。
教学设计望月第一课时
望月。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2 学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3 能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。4 通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。教学重点...
望月第一课时教学设计
教学内容 苏教版小学语文第十册第24课 望月 第一课时认识教材 望月 是苏教版小学语文第十册第五单元的一篇课文，这是一篇散文，写的是 我 在甲板上欣赏月亮时，聪明好学 爱幻想的小外甥和 我 比赛背诵写月亮的诗句以及外甥对月亮的独特而富有童趣的想象，表现了小外甥聪明好学 爱幻想的特点和人们喜爱月亮，追...
望月第一课时教学设计
2 我 和外甥比赛背诗。3 小外甥爱幻想。4 我 独自一人在甲板上幻想。3 各组汇报分段情况。检测反馈。1.把加点字不正确的读音用 划去。挑战 ti o ti o 气氛 f n f n 呵欠 h h 2.收集描写月亮的诗句，认真读读，试着背下来。评课记录。刘真说 本课时的教学，教师引导学生深入词句，...