雾凇。第一课时。一、突显导入趣味点，乐学新知。
1.同学们，你们知道什么样的景象能称为奇观吗？（奇观是指美丽而又罕见的景象。
）（出示中国地图）我们的祖国幅员辽阔，地大物博。从最南端的曾母暗沙到北端的漠河，从东边的洞庭湖到最西边的帕米尔高原，处处都有鬼斧神功造就的自然奇观。其中以云南石林、桂林山水、长江三峡、以及地处北方的吉林雾凇最为著名，它们并称为我国的四大自然奇观。
2．隆冬时节，北国江城千里冰封，万里雪飘。今天，老师要带大家一同走近冬日的松花江畔，去欣赏那旷世奇景——雾凇。
3.出示课题，齐读课题。
二、突破自学障碍点，顺畅阅读。
一）出示目标1
二）师简述目标。
学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。
三）检测字词。
1.学习生字新词。
1）正音 通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？学生根据先学情况互相提醒。②学生提醒后，指名一名同学读准这些词语。（字正腔圆，我们学着他的样子一起来读一遍。）
2）辨形。字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字容易写错？
同学们相互提醒。小黑板上出示田字格，教师范写。
描红：视实际情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。
2.齐读课后第3部分的词语。
现在请同学们捧起语文书，一起把课后第3部分的词语读一读。
四）出示目标2：
五）师简述目标：学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读通课文，理解文中的关键词语，了解课文大意。
六）顺读课文。
1.突破障碍，顺畅阅读第1自然段。
课文首先向我们介绍了什么呢？请一名同学朗读第一自然段，其他同学认真倾听，同时在不理解的词语上打个问号。
1）指名读课文第一自然段；
2）这一自然段主要介绍了什么？（板书：样子）
3）随文理解词语：学生质疑，互相交流解决。 缀满：挂满 。
2.突破障碍，顺畅阅读第2自然段。
1）默读，这一自然段主要介绍了什么？（板书：形成）
2）指名朗读：有几句？每人读一句，其他同学认真倾听，帮助纠正。
3）第一句讲了什么？（条件。哪两个条件？过于饱和的水汽、遇冷凝结。板书）“当年”的两种读法，根据意思选择读音。
雾气。4）理清这一段的结构。（板书：总分）
5）出示：树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、树影模糊了。
这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了**。①请一个同学读读这段话，其他同学比较红色词语的意思。
交流，这三个词不同意思。
选词填空。选择一个词造句。
这三个词放在这里，给你什么感受。
镀、**。3.突破障碍，顺畅阅读第3自然段。
1）我们继续沿着十里长堤往前走，走进课文的第三自然段。指名读第三自然段。
2）这一段主要讲了什么？（板书：赞叹）
3）人们看到什么发出赞叹？（人们看到千姿百态的琼枝玉树）琼枝玉树怎么理解？（用美玉雕刻成的树枝）发出怎样的赞叹？
这句诗出自岑参的《白雪歌送武判官归京》，全诗是：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
4.小结：感谢这几位同学，他们用正确流利地朗读带我们去初步领略了吉林雾凇的风采。
三、把握文章主旋律，顺清脉络。
1.从板书上我们很清楚地知道课文的第一自然段向我们介绍了——，第二自然段介绍了——，第三自然段介绍了——，这三个自然段都自成一体，脉络非常清晰，我们写作文如果能像这样列列小标题，那写作内容就更明晰了。
四、精选课文一部分，品读感悟。
一）出示目标3
1.出示：2.教师简述目标：接下来咱们就一起品读第一自然段，感受吉林雾凇的奇特风光。
3.让我们一起来欣赏这美丽的吉林雾凇吧。大家边看边想，你能不能用一个词语来形容雾凇？（出示多**：配以解说）
它，像盎然怒放的银花，晶莹闪烁。
它，像高山上的雪莲，韵味浓郁。
它，似梨花攀枝，洁白高雅，壮丽多娇。
它，像气势磅礴的落雪，把神州点缀得繁花似锦。
4.多美的雾凇啊！你想用哪个词来形容你眼中的雾凇呢？
千姿百态、美丽动人、晶莹夺目……）
5.大家说得真好，那书上是怎么说的呢？同学们默读第一自然段，在关键词语下面加上小黑点，再说说你的感受。
1）雾凇的美——（洁白晶莹、银光闪烁、美丽动人）
雾凇的多——十里长堤、缀满（缀满就是挂满的意思。那作者为什么不用挂满而用缀满呢？区别缀和挂的意思）
2）这么美这么多的雾凇请你来读一读。我们一起来把第一小节读一下。
6．晶莹的霜花缀满枝头，奇妙的美景绵延长堤，难怪作者要说这就是……（板书：奇观）
二）课堂小结，顺延激情。
孩子们，这节课我们跟随作者一起欣赏了吉林雾凇，学会了本课的生字新词，并能正确、流利地朗读课文，品读了第一自然段，感受了吉林雾凇的奇观。下一节课我们将**吉林雾凇是怎样形成的，继续品味吉林雾凇的奇特之处。
六、板书设计
美丽颜色 （奇观）
23 雾凇多。
形成总——分。赞叹
雾凇第一课时
诵读展示课。23 雾凇。第一课时。一 教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2.欣赏清新自然的语言文字，在诵读中积累语言。体会文章的用词精妙，学习作者是如何通过具体词句来描写雾凇的。3.反复诵读 美读，通过理解重点词语，进而体会到雾凇的形成是一个逐渐的过程。使学生受到美的陶冶。了解...
雾凇第一课时
一 导入。师 同学们，有去过旅游吗？都去过哪些地方？最喜欢什么风景呢？谁来介绍一下？生回答 师 恩，大家都去过很多地方啊，那老师给你们介绍一下老师最喜欢的一处风景吧。ppt 大家知道这是什么风景吗？这就是吉林松花江畔，我国四大自然奇观之一的雾凇，同学们觉得雾凇美丽吗？想不想了解雾凇呢？那这节课老师就...
《雾凇》第一课时
课前 游戏 九九歌 一 导入 1 同学们课间我们背诵了 九九歌 你知道一年中什么时候最冷吗？三。九 所以人们常说 三九严寒大地冰封 读一读。在这样的季节里，我们江南水乡是万物萧条，而我国北方吉林的景色因为有了 雾凇 而别有一番风味。2 教学 雾凇 板书 雾 见过吗？它是由空气中许多小水滴聚在一起形成...