泉水。教学目标：1、会认8个生字，会写9个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。并背诵自己喜欢的部分。
3、学习1和7自然段，知道泉水从哪来。
重点难点：识记生字。
教具准备：挂图、泉水动画课件。
教学过程：一、谈话导入。
1、**歌曲《泉水叮咚》。
2、加答”歌里唱到了什么？（泉水）你觉得是谁在唱歌？（泉水姑娘）下面我们就一起来认识下这位泉水姑娘。板书课题：泉水。（齐读）
二、初读课文 ，识记生字。
1、这是一位怎样的泉水姑娘呢？让我们去读读课文，感受一下吧。请大声地朗读课文，读准生字、新词，读通句子，还可以把自己喜欢的句子多读几遍？（生自由读课文）
2、检查字词句的朗读：
（1） 出示生字：检查孩子认读情况。（生字---
（2）出示词语：a、很多很多、很清很清、 很甜很甜、很美很美请把这些词语读好，也请你说出几个这样的词。 b、火红的杜鹃、清脆的歌声，课文中还有一些“怎样的什么”的短语你能找到吗？
（做上几号）（出示出来，指导读）
（3）出示句子：
“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”
“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
美美地读好这些句子，（范读——仿读——推荐读——分组读——齐读——竞赛读）
想一想： （1）、看到过“瓦罐”吗？说说它的样子，知道它用来干什么的？
（2）、“天然水塔”是什么？你知道还有什么塔？给“塔”组几个词。
三、熟读感悟，学习第一和第七自然段。
1、学习第一自然段。
（1）学生自由朗读课文。
（2）请同学们说说自己喜欢的词语。
（3）讨论：泉水姑娘是怎样来到这个世界的？
（4）感悟词语“丁冬”、“冲出来”、“阳光灿灿”。
“丁冬”这个词，让我好像听到了泉水姑娘欢快地唱着歌儿从山上跑下来。
“冲出来”，让我感觉到泉水的力量很大，也感受到了泉水想来到这阳光灿灿的世界的忽切心情。
“阳光灿烂”，让我感受到大自然美好的景色。
（学生边读边表现出喜悦的表情。）
（5）教师引导学生读，读一读，再读一读，然后放在句子里读。
（6）学了这一自然段你有什么感受？还有什么问题？
2、学习第七自然的。
文中的省略号告诉我们什么？（泉水姑娘还流过许多不同的地方。）
3、我们一起来看看泉水都流过哪些地方。（**泉水动画课件）
五、写字。学习“瓦、泉、然、结、塔”等九个生字。
1、学生观察先练习书写，教师根据实际情况范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。
2、开展“小小书法家”擂台赛，师生共同评选。
评教师：老师写的字请学生评价。
学生互评：学生田字格中的字，互相评价。
3、写得不满意的字再写几个，直到自己满意为止。
六、并背诵自己喜欢的部分。
谁愿意选一段来尝试背背它。
六、小结：美丽的泉水都到**去了，又干了什么？你们想知道吗？那我们下节课再到文中去发现发现。
泉水第一课时
朱明珠。教学目标 1 集中识字 缝 塔 杜 娟 股，重点认读 的 字词语。2 随文识字 泉 瓦，重点指导 鹃 和 脆 字的书写。3 正确地朗读课文，初步了解课文内容，知道泉水到了哪些地方。4 理解什么是 天然水塔，通过朗读泉水的话，知道泉水 多 的特点，并初步感受泉水的快乐。教学重难点 体会泉水一路...
泉水第一课时
农村中小学现代远程教育工程资源建设多 教学课件。使用范围 人教版课标本二年级下册第二单元第5课。作者 作者单位 撰稿时间 设计意图 针对低段学生以形象思维为主的特点，充分运用多 课件，给学生直观的感受，激发学生的兴趣。识字是二年级教学的重点。在教学生认字的方式方法上，力求做到集中识字与分散识字相结合...
泉水第一课时教案
义务教育课程标准实验教科书二年级下册。5 泉水 第一课时教案。县级课题 先学后教合作互助 教学模式的研究。执教教师 曹慧玉。县级课题 2017.02.27 执教班级 二 5 班。研讨主题 学习小组如何进行有效 合作互助 学习。教学目标 1.随文识字，重点认读 罐 和 脆 两个字。2.创设情境，朗读课...