5雨后第一课时

5雨后。

第一课时。教学目标：

1、学习生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。2、使学生能够正确、流利、朗读课文。教学重难点：

1、学习生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。2、使学生能够正确、流利的朗读课文。教学方法：讲授、情境创设。

教学过程：一、创设情景，导入新课。

同学们，夏天的时候，太阳火辣辣地照耀着大地，真热啊！要是能下一场雨该多好啊？看，雨下得多大啊！雨停了，让我们一起到外面的世界里尽情享受雨后的快乐吧！

设计意图】设计雨天的情景，吸引学生走进文章的境界里。请伸出你的小手和老师一起写课题。板书课题：雨后。

二、初读课文，整体感知。

1、《雨后》是著名作家冰心奶奶写的一首很有趣的小诗。想读一读吗？打开书，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字做个标记。想办法和他交上朋友。

从同学们专注的神情我就可以看出同学们读书非常认真，和诗歌中的生字新词交上朋友了吗？

设计意图】在鼓励中使学生乐意学习。2、检查初读：

1）出示雨后的广场图，你看到了什么？出示：嫩绿的树梢赤脚的孩子，读一读。梢怎么记住它？赤怎么记住它？课文是**是写广场的？你能读一读吗？

2）出示小哥哥玩水图，你看到了什么？出示词语：使劲，读一读，劲为什么是力字旁？

再来看一看，小哥哥的表情怎么样？出示词语：发射、兴奋、骄傲“射”的部首是什么？你还能用“奋”组什么词？

你能看着图，把这些词语连起来说一说吗？课文是**是写小哥哥踩水的？你能读一读吗？

3）出示小妹妹玩水图，看到小哥哥玩得这么开心，小妹妹也来了，出示：妹妹，读。看，这是一个怎样的小妹妹？

为什么？出示：短粗、小辫、咬着唇儿，提着裙儿。

你能把这些词语读好吗？（指导读好儿化韵）“短”的部首是什么？它的反义词是什么？

“粗”怎么记住它？你能给它找个朋友吗？“咬”为什么是口字旁？

课文是**是写小妹妹踩水的？你能读一读吗？三、反复朗读正确、流利。

采用各种方法进行读书。，指读、分读、引读、赛读、齐读。

设计意图】在练读中使学生掌握课文的熟练程度。四、指导写字。

享受了雨后的快乐让我们静下心来学习写字吧！这是我们这节课要学习写的九个字。带领大家读一读。

请同学们把他们按结构类型来分类。

左右结构的字，哪几个字要写得左窄右宽？“劲”和“射”呢？教师范写，学生描一个写练两个。

还有两个上下结构的字。你要提醒大家注意什么？

学生提醒书写。

教师巡视书写，展示学生书写。

设计意图】引导学生书写左窄右宽的字，注意间架结构的学习。五、板书设计。

5、雨后劲射短粗。

5.雨后。教学目标 1.技能目标正确流利有感情地朗读和背诵课文。2.知识目标学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3.情感目标结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。教学重难点 1.正确流利有感情地朗读和背诵课文。2.能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读...

雨后。教学目标 1 能正确流利有感情地朗读和背诵课文，感受诗歌的节奏韵律。2 学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。握课后第三项的生词，随文理解词义，当堂默写。教学重点有感情地朗读背诵课文。教学难点理解小哥哥嘴里说糟糕糟糕，而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲的心理。教...

课题 5.雨后。年级单元课第。二。学科第三单元。语文。教师。张显英。总序号。25一。第几课时。1 能正确流利有感情地朗读课文。教学目标。2 学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。教学难点教学重点。识字写字朗读课文识字写字朗读课文。教学过程。一...