《识字5》第一课时。
作者：施瑞云**：常州市博爱小学。
教学目标：1、学会本课4个生字和一种笔画，绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读韵文。3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣。
教学重点：读准字音，基本理解词语的意思，流利的朗读词串教学难点：启发想象，体验在海边沙滩玩耍的乐趣。教学准备：录音带、**、生字卡、小黑板。一、情境导入。
小朋友，轻轻闭上眼睛，仔细听听，这是什么声音？（**大海声音）今天，老师带领大家一起去看海。二、指导看图，出示词语。
1、（出示**。）请小朋友们按由远到近的顺序观察挂图。按沙滩→海面→天空的顺序说说图上的景色。
（1）沙滩上呢？（金色的沙滩上，小朋友们光着脚丫，正兴高采烈地捡贝壳呢！）（2）海面上呢？
（蔚蓝的海水，海风掀起层层海浪，海浪拍打着岩石，激起无数晶莹的浪花。海鸥在海面上自由地飞翔，远处的灯塔立在海面上。渔船上满载着鱼虾、海带，停泊在港湾里。
）（3）远处的天空有什么？（晚霞）
2、根据学生的回答相机在**旁贴出对应的词卡。三、初步感知。
1、大海真美啊！（引读课题）我们今天要学的识字5就是一篇描写大海的韵文。请大家把书翻到102页，请用自己喜欢的方式读课文，可以大声读，也可以小声读；可以表演读也可以用眼睛读。
（生自由选择自己喜欢的方式读）有一点要求，读准字音，认清字形。
2、指名朗读。相机正音，注意前后鼻音和平翘舌音。四、教学韵文。
1、学习第一行词串（1）（观察图画）小朋友们都在干什么？（小姑娘正弯腰去捡一个蓝色的贝壳。穿红背心的男孩儿吮着大拇指，他可能有了新的发现。
右边的小男孩飞快地跑过来，举着一个大海螺大声地喊着：“瞧，多漂亮的贝壳！”沙滩上留下了他的一串小脚印。
）小朋友们玩耍的沙滩。水把泥土冲上岸，当水渐渐退去，泥土中的水分逐渐减少，就变成了沙。所以“沙”的左边是三点水旁，“沙”的右边是少，一起读。
（2）这软软的沙滩上，还有许多可爱的小——（出示词卡“贝壳”）。走，我们捡贝壳去。看看，我们捡到了什么样的贝壳啊？
（读好“贝壳”）
3）小结：孩子们光着小脚丫在沙滩上捡贝壳，尽情玩耍。看，他们的小脚丫在沙滩上留下了……（脚印）他们玩得是多么开心呀！（4）有感情地朗读第一行2、学习第两行词串。
1）站在沙滩上，遥望海面，海风吹来了，它把谁也带来了呢？（浪花，海鸥）（2）浪花看着开心的孩子们页快乐地跳起了舞，一群海鸥飞过来了，它们在海面上想干什么？（要和孩子们一起在海边快乐的玩耍，飞翔、鸣叫、捕捉小鱼、追逐）
3）小结：海风轻拂，浪花欢唱，海鸥飞翔，多么迷人的景色啊！谁能读好第二行的三个词语？（指读）（4）有感情地朗读第二行。3、引读两行词串。
蔚蓝的大海，金色的（沙滩），白色的（浪花），轻柔的（海风），翱翔的（海鸥），还有光着（脚丫）兴高采烈捡（贝壳）的小朋友们，一切都是那么美丽，充满了快乐。让我们美美地读一读……五、教学生字，指导书写。
1、学生照笔顺提示，自由练习书空。2、重点指导：
沙：右部“少”的竖应写在竖中线右边，左点写在中心点偏左，右点比左点高，最后一撇要舒展。
浪：第八笔为“竖提”，应在竖中线的左边，捺要舒展。三点水旁，左窄右宽。
风：第二笔是什么？第二笔为“乁”，中间部分要写得适中。
（教师进行示范）贝：上部写得略长些，左竖比横折的折笔要略短，第三笔为竖撇，末笔为长点。3、在书上描红。
4、教师范写“风、浪”。5、学生描红。
板书设计：识字5
沙滩贝壳脚丫海风海鸥浪花珍珠鱼虾海带港湾渔船晚霞。
识字5第一课时
连云港赣榆县罗阳中心小学沈红。教学内容 初读课文。课时目标 1.学习本课生字，观察图画，理解本课词语。2.能把生字写得正确 匀称 美观。教学进程 一 创设情境，指导看图。1 同学们，你们见过刮台风 下雷雨的景象吗？想看看吗？2 台风 的录象资料，说说 台风 雷雨 和 春风 春雨 有什么不同什么季节会...
识字5第一课时
3 小组合作 全班反馈，学生开小火车。4 韵文浅显易懂，节奏感强，朗朗上口，非常适合儿童朗读，课堂上 舒缓优美的 学生可以拍手读 和好朋友一起读 同桌读等。三 自读 合作交流。请同学们认真读课文，注意读准字音，读通句子。检查字词。1 初读全文，不认识的字，请拼音 或同学 帮忙解决，看谁读得又块又好。...
识字5第一课时
教学目标 1 学会本课生字，两条绿线内的了只识不写。掌握 了 这个多音字的两种读音。认识新偏旁。2 观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3 了解夏季的特点，积累词语。重点难点 1 有感情地朗读韵文。2 能正确 美观地书写生字。课时安排 第 1课时。预习要求 1 练习朗读词串...