识字5《动物儿歌》 第一课时。
教学目标：1. 认识“蜻、蜓、蜘、蜘”等生字，会写“网、间”2个字。
2. 初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。
3. 正确、流利地朗读课文，能体验小动物生活的情趣。
教学重点：运用形声字的识字规律自主识字。
教学难点：**结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发学生了解小动物的兴趣。
教学过程：一、创设情境，看图识字。
1.夏天，荷塘里荷叶圆圆的，绿绿的，荷叶间冒出了一朵朵很美很美的荷花，岸边也开满了五颜六色的鲜花，美丽的景色引来了一群可爱的小动物，一年一度的动物特长展示会就要开始啦！我们来看看第一个赶来的是谁呢？
（出示蜻蜓蜘蛛蚂蚁谜语，领读正音)今天我们就来学习一首与它们有关的儿歌，叫“动物儿歌”，请你伸出小手指，跟老师一起写一写课题（板书课题，学生跟写，齐读：识字5.动物儿歌）
2.等会请小朋友自己轻轻打开书本，读一读儿歌，听清读书要求：①把儿歌读2遍，第1遍读准字音，读通句子。
第2遍，圈出小动物们的名字。读完以后，将书轻轻往前推，用端正的坐姿告诉老师。现在开始。
（巡视、正音）
3.哪个小朋友来说一说动物儿歌中来了哪些小动物呢？（谁还有补充？谁能完整的说一说？谁也能学着他的样子完整的说一说。生说师大屏幕相机出示）
4.小动物们都来到了大屏幕上，谁能带着大家来跟它们打个招呼呢？（1个小老师）
5.没有了**和拼音宝宝的帮助，你还认识它们吗？请读给同桌听一听，下面我请同桌两个一起**车。（1整组）
6.小朋友们读得真不错，读着这些小动物们的名字，你发现了什么？
预设1：（我发现了这些字都有虫字旁。）没错，它们在古人眼里都是虫子，所以造字时都有虫字旁。
预设2：【提示：刚刚我们发现这些字都带有虫字旁，我们再来看看它的另外一边呢？
】你可真是一个善于观察、善于发现的小朋友。这些字都由两部分组成，一部分表示它的意思，另一部分表示它的读音，这样的字我们称它为形声字。
7.小朋友们真爱动脑筋，现在我们来玩个“找朋友”的游戏。请你轻轻拿出桌肚里的字卡，准备好了吗？
我是蚂，我的朋友在**？（找一个小朋友，碰一碰）（举例：什么蚂？
蚂蚁的蚂） 小朋友们真棒，现在把字卡快速地放回桌肚。
8.根据形声字的特点可以帮助我们轻松地认识汉字。这些词语宝宝也都是形声字，你认识哪一个呢？
（点击课件，出示词语：蜈蚣蚜虫蚊子蝈蝈）指名说，请你带着大家读一读。（虫和国组成的这个形声字，读音稍微有点变化）
二、再读儿歌，了解动物。
小朋友真聪明，用形声字识字的办法认识了这么多小动物的名字，我们再一起来记一记这些小动物的名字，（老师板贴，学生读）现在它们一个一个排好队开始按顺序展示自己的特长啦！那它们都有什么特长呢？请小朋友看着大屏幕再读一读儿歌。
谁来说一说你最喜欢谁的展示？（请你读一读儿歌中的这句话）
蜻蜓半空展翅飞。
展翅”是翘舌音，你读得特别准！你们瞧，这就是—蜻蜓半空展翅飞，你们能做着动作来读一读吗？
蝴蝶花间捉迷藏。
多美丽的一只小蝴蝶啊！让我们也一起带着动作来读一读。
你们玩过捉迷藏吗？这些小朋友就在玩捉迷藏。这个藏字笔画有点多，我们慢慢认识它，注意咯，它是平舌音还是翘舌音？
藏是什么意思呢？（躲起来）不仅小朋友们喜欢捉迷藏，蝴蝶也喜欢捉迷藏，请你跟我读好这个词语：捉迷藏。
小蝴蝶们真的只是在花丛间捉迷藏吗？
蚯蚓土里造宫殿。
你读得既正确又流利，还有节奏感呢！请你当小老师，带着大家再读一读。
我们来瞧，这就是—蚯蚓土里造宫殿，你们看，上面是我们人类的工程师建造的宫殿，蚯蚓也很棒，他们也在土里—造宫殿，让我们一起读好这个词。蚯蚓真的是在土里造宫殿呢？（松土）
蚂蚁地上运食粮。
你的声音真响亮。请其他小朋友学着他，一起来读一读。
其实这里的是粮食，就是粮食的意思。你知道哪些粮食呢？（相机出示：
大米、小米、高粱米、玉米）读着这些粮食的名字，你发现了什么？都有米，所以我们食粮的粮有个“米字旁”。粮右边这个字也念良，所以它也是一个—形声字。
蝌蚪池中游得欢。
看这只小蝌蚪有的多欢快啊！
我们来看一看，这就是“蝌蚪池中游得欢”，什么叫游得欢？欢就是欢乐，很高兴，那你能高高兴兴地读一读吗？让我们一起学着小蝌蚪边游边读吧。
蜘蛛房前结网忙。
我们都知道蜘蛛会织网，那它织网干嘛呢？生活中，除了蜘蛛网，你还知道什么网？（用来捕鱼的叫渔网，足球网、乒乓球网、互联网就是一张无形的网，把我们紧紧地联系在一起。
）古人就是根据网的样子制造了汉字“网”，然后逐渐演变成我们现在的网，网中间的两个小×，就像网上的绳子。我们再来认一认这个汉字。
4. 刚刚我们把自己喜欢的句子读出来了，没轮到的小朋友不着急，后面还有机会。
5. 老师想请同桌合作读一下，你们可以站起来读，可以你读一句，我读一句，也可以做着动作读一读。哪一桌的小朋友想来读给大家听一听的呢？
6. 看见小朋友们读得这么开心，老师也想跟你们一起读一读。让我们一起来拍手读一读儿歌！
三、指导“网”“间”的书写。
1.这节课小朋友们真棒，不仅和6种小动物交上了朋友，认识了他们的名字，还把动物儿歌读得美美的，那你想不挑战书写一下我们的生字宝宝呢？瞧，还认识它吗？
（出示网）还有一个生字宝宝也来凑热闹了呢，（出示间）我们一起读好它的名字。
2.你发现这两个字有什么共同点？（半包围结构）**不同呢？（网的部首是同字框，间的部首是门字框）
3.认识了这两个生字，写好它们，要注意哪些关键笔画呢？（撇点的交点在横中线，日的短横要在横中线，竖、横折钩不能歪）
4..记住我们刚刚找的关键笔画，请你跟着老师在田字格里写一写“网”，范写。（先外后内框摆正，竖画笔直不能歪，里面部分放**）
5.学生练写。（拿好铅笔，摆好姿势，写字做到三个一，一尺一拳和一寸，师说笔顺）
6.展评“网”。（我们首先来看他的框摆正了没？加一颗星。竖画直不直？加一颗星。里面的2个撇点摆在中间了吗？加一颗星。）
7.用上这些小口诀，不仅能写好网，还能帮助我们写好间，请你自己在田字格里写一写，描一个写一个。
8.展评。六、总结全文。
这节课我们不但认识了6种可爱的小动物，读了儿歌，学写了生字，还学会了一项重要的识字本领---用形声字认字。其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，希望你们今后在看课外书时能认识更多的形声字，并和它们交朋友。
动物儿歌 第一课时
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识字5第一课时
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