no:61
练习5教学要求：
1．按笔顺正确书写汉字。
2．懂得4个常用标点的用法。
3．熟记4条成语和我国传统的十二生肖。
4．训练学生的听力和语言表达的能力。
教学重、难点：训练学生的听力和语言表达的能力。
教学时间：三课时。
第一课时。课时目标：通过“学用字词句”的练习，使学生学会常用标点符合的用法。
教学过程：一、活动（一）：展示交流搜集的资料。
二、活动（二）：诗画结合，整体感知。
1．教师通过多**展示自然界中的景物，并配以小诗。
美丽的大自然有许多标点符号；
春雨淅淅地下，那是无数省略号；
草叶上的水珠，那是漂亮的句号；
游动的小蝌蚪，那是可爱的逗号；
2．学生思考，小组讨论交流，集体交流。在这首小诗中你认识了哪些标点符号？
3．小结：大自然真是一本神奇的书，里头居然藏着这么多有趣的标点符号。今天的练习课，就让我们一起走进标点符号的小世界，去认识它们，了解它们，学会怎样用好它们。
三、活动（三）：创设情境，学会运用。
1．标点符号的自述。
1）自述内容包括运用和书写两个方面，如：（投影）
我是逗号。别看我个子小，作用可大了，句子中间的停顿全靠我。要是没有我把句子断开，人们一口气读下去怎么受得了？在格子中我住在左下格。
我是问号。有我表示疑惑和发问。
我是感叹号。有我表示命令和感叹。
2）听了它们的自我介绍，你都了解了什么？(学生自由交流。）
3）根据标点符号的自述，学生动手在格子中写一写四个标点符号，注意不乱占格。
2．送标点符号回家。
出示句子：你知道天为什么会下雨吗（ ）
草叶上的露珠（ ）像天上闪烁的星星（ ）
我多么想长大呀（ ）
1）给句子加标点并说说为什么这么加，其他学生补充。
2）学生带着自己的理解和感受读好这几个句子。
3．玩“你说我猜”小游戏。
2）交流。4．读标点符号儿歌，加深对这四种标点符号的认识。
四、活动（四）：深化运用，培养语感。
过渡：标点符号虽然是那么一些小小的不起眼的东西，但它的作用真是了不得。就像我们平时看的电影，也是因为用好了标点符号，才会有那么精彩的对话。下面，让我们也来读读一对父子的对话。
1．学生初步感知。
2．学生自由读对话，不认识的字可查字典，再结合自己的理解给对话加上标点。
3．师生共同校对。(用举牌的方式。)
再如：不能扔，乱扔电池危害可大啦！“不能扔”后面可以是逗号表示停顿，也可以是感叹号表示一种命令。在这里可进一步向学生介绍废电池的危害，树立学生环保的意识。
5．学生合作分角色练习对话。
6．小结：标点符号的小世界，我们只是打开了一扇小小的窗户，相信小朋友在今后会更好地运用标点符号，学好语文，用好语文。
练习5第一课时
练习5序号 上课时间 教学内容 练习5 教学目标 1.处处留心，补充句子。2.写好钢笔字 读读背背。4.口语交际。5.写好毛笔字。教学重点 处处留心，补充句子。口语交际。教学难点 读读背背教学准备 教学过程 第一课时。一 学习第一题 1.出示自学要求 自学 处处留心 完成书上习题。2.划下自己不明白...
练习5第一课时
教学要求 1 读童话故事，发挥想象，把结尾补充完整。2 熟记成语。教学过程 一 教 处处留心 1 师 我们听说过人的鼻子，眼睛，嘴 争宠的故事，大家听说过电脑部件也吵架吗？翻看书，咱们看一看。学生自渎课文，要求读出声音。2 师 你认为小主人会说些什么呢？注意要联系上文看看。学生思考，讨论回答。教师小...
练习5第一课时
练习5 教学设计。教学要求 1 能按笔顺书写本单元所学汉字。2 进行有关形声字的字词句训练。3 熟记成语与儿歌。4 按从外到内的顺序，练习书写三框儿的字。5 口语交际训练，以养成良好的读书习惯。第一课时。教学内容 认清笔顺。一 审题。1 指名借助拼音读题目。2 让学生说说题目有什么要求。二 指导。1...