《雨后》导学案。
一、学习目标：
1．我会4个生字，认读8个字。
2．我能恰当地进行词语搭配，积累词语。
3．我能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
4．我能有感情地朗读课文。背诵课文。二、教学重点、难点：
学习重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢。
乐，感受生活的美好。
学习难点：体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。
第一课时。三、课前导学。
1．给汉字注音。
嫩绿树梢使劲。
糟糕希望欢喜。
2．给下面的字组词并注音。粗（）嫩（）梢（）却（）
骄（）裙（）3．写出下面词语的反义词。
短——（高——（快——（后——（明——（宽——（4．在括号里填上合适的词语（）的树梢（）地跑。
）的辫子（）地踩。
）的孩子（）地笑。
4.《雨后》是一首优美的小诗，描写的是的情景，童趣满纸，“乐”在其中。
四、学习研讨。
1．今天我们学习的是一首优美的小诗，作者是当代著名的女作家、儿童文学作家和文学翻译家冰心。没有学习这课之前老师找了一首有关春天的古诗：（师：
读出诗中生字的读音：蕊、底、墙、即疑、邻）谁来读一读？
春晴。唐）王驾。
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。从这首诗中你读出什么了？
2．今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书第3课：《雨后》自己把这首儿歌读一遍，注意读。
准字音，注意儿化音和轻声。在读书的过程中，有没有什么困难？指导读：
1、为什么哥哥摔了一跤，说糟糕的同时，脸上却放射出兴奋和骄傲？
2、她咬着唇儿、提着裙儿。2、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。
3、这首诗歌写的是雨后的哪呢？请大家边读边思考。
4．有层次的指导读：
．这篇诗歌写的是雨后的哪呢？②．雨后的广场什么样？谁来读一读？
．什么是神仙？小朋友们为什么快乐得好像神仙一样？这个句子用的是什么修辞手法？生：他们很自由，开心……看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出。
．你在雨后会做什么呢？
诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？⑤．学习“使劲”两个生字。摔一跤还骄傲？你怎么理解的？谁能读出骄傲的心情？
生：他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。
．小妹呢？她怕不怕摔跤呢？为什么妹妹轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤？
（如果也摔一跤，不用再有顾虑了………和打雪仗泼水节一样的心情）同时，也提醒大家，不要在下雨的时候把身上弄湿了。
如果你在场，你会怎样呢？朗读全文。
五、训练巩固。
1．补充诗句。
1）水里赤脚的孩子，乐得好像。（2）小哥哥使劲地，把溅起多高。
3）小妹妹咬着，提着。
轻轻地地跑，心里却希望自己也。六、作业。
1、学生练习背诵课文嫩绿的（）闪着金光，广场上成了一片（）！水里一群（）的孩子，快乐得好像（）一样。
2、学生在课下可以一人读课文，两人表演。3、找一些反映儿童生活的诗歌阅读。
七、自我评价我得到了（星。
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